基于微信公众平台构建混合式教学模式的实践分析

彭伟

摘要：微信，作为目前使用最为广泛的应用，其部分新应用也为人们提供了便利，从微信支付到小程序，微信的功能远不止如此，微信公众平台作为新型学习媒介，也能达到混合式教学的效果，打破传统教学，提高了教学质量。将枯燥无味的学习趣味化、高效化，同时也使教育领域迎来了新的契机，本文针对基于微信公众平台的混合式教学模式的分析进行了研究。

关键词：微信公众平台;混合式教学;学习模式

随着互联网的普及和智能手机的发展，电子类产品更加趋于年轻化和系统化，手机应用微信使用人数十之有九，微信的大部分功能也被人们熟知和使用，微信不仅将文字图片视频进行整合，部分公众号的开发也给人们带来了极大的便利，据统计截止2016年年底微信的使用用户数已达8.89亿人。在新时代的背景下，传统教学面临着巨大的挑战，利用微信公众平台技术采取互联网教学与传统教学模式相结合的方式，从而提升授课效果。

1 微信公众平台的功能

微信作为日常的交流媒介发挥着重要的作用，其部分功能应用的开发，2012年秋季，微信公众号正式上线。作为微信的最新功能模块，不在简单的局限于聊天、图片、文字、视频这些基本的功能，而是将这些信息做了全部的整合，简单易操作，支持用户直接进行交流对话。有利于发展混合式理论学习和自主学习理论，有利于修缮和发展基础教育领域所空缺的相关理论，真正意义上体现了新课程改革后以学生为主体，促进学生全面发展的核心要求。微信公众号总共有三种类型订阅号、服务号、企业号，在日常生活学习中最常见最常用的就属订阅号，可以为用户提供各类信息和资讯。

1.1 自动回复功能

当用户关注公众号后，微信对话框自动弹出消息，可以使欢迎词或是介绍公众号的相关内容，主要就是为用户起到导航服务，同时可设置自动关键词回复功能，使用者得知识别到关键词，则实现智能化的推荐，能使学习者及时学习其中的内容，使得公众号运行更加及时、简易。

1.2 管理功能

管理功能分为消息管理、用户管理和素材管理。管理者可利用消息管理功能回看近五天的消息记录，也能同时进行一对一的答复，这一功能增强师生之间的交流，有助于老师能及时了解学生的学习进度。用户管理支持运营者根据用户的特征进行自定义分组、修改备注等操作。素材管理是平台运营者前期的主要任务，为了保证按照预期持续地向用户推送相关资源以及素材的合理性与科学性，平台运营者需要进行大量的前期工作，收集图文、音频、视频等各种形式的素材，并保存在平台内，平台运营者可以随时查看，并在需要的时候进行素材完善工作。

1.3 统计功能

微信公众号的统计功能较为全面，其中包括用户分析、图文分析、菜单分析以及消息分析，根据这些基本数据进行图表绘制，使管理者更加直接明了的了解用户基本情况及使用情况等等内容，对于运营管理者来说也是至关重要的，有助于运营者不断完善平台的管理与运行，对用户而言，也能起到一定的监管作用。

2 混合式教学模式案例分析及其优势

混合式教学模式案例为大学阶段所学课程，分别与专業知识强的计算机课程和枯燥乏味的慕课相结合达到授课效果。

2.1 微信公众号辅助大学计算机基础课程的学习

大学计算机基础课程的开课目的是使学生了解计算机科学与技术领域的基本概念和基础内容、理解计算机作为一种工具在相关领域的应用，掌握计算机的基本操作。同样要求学生修完该课程后，应具备以下技能：一是计算机的基本操作与办公自动化软件的应用能力;二是掌握关系数据库的基本原理和Access数据库的使用方法;三是多媒体信息（声音、图像）处理工具的使用方法;四是计算机网络的基本应用（如信息发布、文件传输、信息检索、邮件服务、信息安全等）。就以上这些内容，到熟练掌握的阶段就得课前预习、课堂互动，课后反馈，教师可提前将计算机专业词汇及所需学习模块上传至微信公众平台以供学生及时跟进学习，上课期间更易掌握，可制作教学视频至公众号，供学生提前观看巩固知识，达到因材施教的效果。

2.2 微信公众号与高校慕课混合式教学的融合

高校慕课，绝大多数知识枯燥深奥、难以理解，学生容易对学习失去兴趣，这样将不利于教师授课，有的学生甚至于不听讲、不学习。若将慕课教学与互联网平台相结合，以微信公众号推送消息的方式，以此来吸引学生眼球，使学生积极参与线上线下的学习，学生在教师授课中积极思考，在课下也可与授课教师线上沟通，及时沟通，充分发挥混合式教学模式的作用。同样的微信公众平台可以设置所需的模块，可供学生课前预习，生涩难懂的知识点可以结合其他的方式例如视频、知识拓展的方式显示给学生，利于学生更好的理解。在教师授课结束后，及时关注学生反馈，制定因材施教的教学模式，保证微信公订阅号科学合理的有序运行，不仅使学生及时了解到相关的知识，更有助于学生尽快的掌握。教师可根据学生使用频率，推断学生学习效果，根据效果做出及时调整，优化课程教学方式。授课后学生的反馈评价也是至关重要的，教师要及时得知学生知识掌握情况，把握上课进度，有针对性的调整所存在的问题并推送相关内容，切实帮助学生提高学习效率，从而提升学生学习效果。

不可否认，结合微信公众平台的混合式教学模式在很大程度上弥补了传统教学的缺陷，使得网络辅导指正更加及时高效，智能的设置推选消息，学习类的公众号更易理解、内容更加丰富，激发学生积极学习的心态，在将来的公众号不断优化课程信息，更加倾向于混合式教学模式，积极发挥现代互联网技术的作用，使得学生掌握更全面、更系统的知识，使老师们更好地开展教学服务。

参考文献：

[1] 鲍建军. 基于慕课平台构建高职外贸英语函电混合式教学模式[J]. 当代职业教育， 2016（4）：44-47.

[2] 张记刚 . 基于慕课+微信公众平台的混合式教学模式探索——以"传播学理论"课程为例[J]. 新闻研究导刊， 2018， 9（16）：230-231.

[3] 狄智奋. 基于微信公众平台的混合式教学行动研究[J]. 宁波大学学报（教育科学版）， 2017， 39（2）：79-84.

[4] 李吉.微信公众平台辅助高中地理教学研究[D].安徽：安徽师范大学，2017.

基金项目：2016年安徽省质量工程项目“Android应用程序开发MOOC示范项目”（编号：2016mooc009）;2018年安徽省质量工程项目“基于混合教学模式的信息化课程教学平台研究与实践”（编号：2018jyxm1328）。

（作者单位：安徽工贸职业技术学院）