基于五步教学法的小学数学高效课堂的构建

李务龙

摘要：近些年来随着国际竞争的不断加剧，人才之间的竞争也愈加激烈，我国为了应对日益激烈的人才竞争各学科都开展了不同程度的教学改革，探索出了一系列适应不同学生的新型教学方法，但所有教学方法的本质目的都是为了在有限的教学时间内建立一个高效的课堂，所以本文以五步教学法为例探究我们该如何建立一个小学数学高效课堂。

关键词：小学数学;高效课堂;五步教学法

数学始终作为我国主要的三大主科贯穿于所有的教学阶段当中，扮演着重要的角色，对学生的发展起着不可替代的作用，而小学作为一切教学活动的开端，更是起着独一无二的重要作用，所以我们要提起小学数学高效课堂的构建意识。

1 五步教学法的内容

五步学习法其实是一种贯穿于整个学习过程的学习方法，从课前到课后所有环节都包含在内，主要包含了五方面内容：情境导入、自主探究、合作交流、巩固拓展、检测小结。这五步教学法相对于传统教学模式而言更加能凸显学生在教学过程中的主体地位，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都获得长足的进步。

2 利用五步教学法构建小学数学高效课堂的策略

高效课堂，顾名思义就是高效率的课堂，指的就是全体师生要在有限的课堂时间内高效的完成教学任务、教学目标，五步教学法正是从各个教学环节，利用各种方法加快教学进程、调动学生学习积极性。

2.1 创设教学情境，激发学生学习兴趣

情境导入的作用就是为了激发起学生对于数学学习的兴趣，所以老师在讲授新课时就可以运用适当地一些教学手段来为学生创设一些生活化的教学情境，使学生在特定的教学氛围中激发出无限的学习热情。

小学生处于智力、理解能力快速成长发展的发育期，但是由于经验不足和心智不成熟的限制，导致学生在数学知识理解方面存在一定问题，而这种问题则会极大的影响整个课堂的进程和效率，十分不利于构建小学数学高效课堂，那么想要解决这种情况老师就可以创设生活化教学情境，这样就可以极大地简化学生理解数学知识的难度，提升学生的理解能力，提高课堂教学效率，例如人教版小学数学教材中图形的认识、图形的运动、以及立体物体的认识等等内容都可以运用生活中的实例，运用身边的实物来帮助学生理解平面图形和立体物体的定义和内容，让学生观察身边有哪些正方形、长方形，什么实物是长方体、正方体，当图形运动时又会产生什么样的变化，运动轨迹又是什么样的，甚至可以鼓励学生自己去亲身制作一些图形来加深学生的理解，将抽象的立體内容简化为直观形象的内容，这样就能在无形之中激发学生学习兴趣。

2.2 培养自主探索意识，提高自主学习能力

当学生接收到数学概念以后就必须要花费时间去消化、思索、内化成为自己的数学核心素养才能够真正地应用于实际问题解决之中，所以自主学习是构建高效课堂的关键环节，自主学习能力也是学生提高学习成绩所必备的一项能力。

老师首先就是要培养学生的问题意识和自主探索意识，要引导学生学会如何发现问题、如何根据特定的问题自主的设计研究方案，只有当学生能够深入的对每个数学问题进行自主的思索和研究时，学生才能真正理解其中蕴含的数学原理，这样才能真正达到高效课堂的教学目的，学生才能掌握每一个知识点做到学以致用。

除了通过学生自己的自主探索以外，我们还可以采取小组合作学习探索的方式培养学生的自主学习能力，锻炼学生的动手动脑能力，还可以集结所有小组成员的智慧，培养学生的团队合作意识，帮助小组内的成员达到全面发展的目的。

2.3 做好练习设计，巩固学习成果

无论是多样化教学改革还是构建高效课堂，我们的初衷都是为了能让孩子们学会用所学知识去解决未来工作和生活中所面临的问题，而巩固拓展环节就是为了进一步巩固课上所学知识，并加以不断地拓展和延伸，从外化的概念内化为自己的数学能力。

想要增强五步教学法中的巩固拓展效果，最好的方式就是设计有效的练习，通过不断地练习来强化数学知识的运用，但是在设计练习时要注意两个原则：难易原则、分层原则。

老师要根据不同的学生的学习水平和学习情况来设计具体练习内容，对于学习能力较高的就可以设置一些难度较高的练习内容，对于基础较差的就可以多做一些基础性强的练习题，但是无论是哪种程度的学生，都要本着由简到易、由简到繁的循序渐进原则，不能挫伤学生的学习积极性，只有当学生愿意花费时间和精力进行大量练习时才能在潜移默化中提升自己的各方面能力达到构建高效课堂的教学目的。

3 总结

五步教学法与传统的数学教学方法相比，它可以最大程度化的提升学生的主体地位和老师的引导作用，并且每一个环节都能够激发起学生的学习兴趣，这对于构建小学数学高校课堂来说是至关重要的，所以我相信只要在未来的教学中积极鼓励学生主动参与其中，定能发挥出五步教学法的最大功效。

参考文献：

[1] 王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015（24）.

[2] 沈安军，沈飞.小学数学高效课堂构建策略研究[J].新校园（中旬），2017（01）.

[3] 赵吉成.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2017（32）.

（作者单位：广东省广州从化区温泉镇龙新小学）