小灯泡亮起来

故事主角：凡凡         地点：益智区

撰  写  者： 北京市石景山区实验幼儿园  左振红

游戏活动时，你选择了益智区新投放的电路连接玩具。你先把所有可以按动的按钮都按了一遍，然后拿起电灯座在灯座槽里转了一圈，对我说：“老师，灯泡是放这里的吧？”我问道：“你怎么知道灯泡是放这里面的呢？” 你笑着举起灯座，又拿起一个小灯泡自信地说：“你看，灯泡底下是一圈一圈的，灯座上也是一圈一圈的，放进去正合适！” 我继续问：“那怎样让灯泡亮起来呢？”听到我的问题，你又开始继续在材料里寻找，边找边说：“这些应该就是电线吧？我把电线和灯连起来，灯泡就都亮了！”

过了一会儿，你把灯座、电线还有开关都连接好了。你把我拉到身边兴奋地说：“快看，我的灯泡就要亮起来啦！这个可是开关噢！”说着你打开了开关，可是小灯泡丝毫没有变化。你摸着后脑勺，有些失望地看着我：“咦？怎么不亮啊？”我也思考着自言自语道：“真是的，小灯泡怎么不亮呢？有电灯、有电线、有开关，那还少些什么呢？电线里的电从哪里来的呢？”听到我这么一说，你眼睛一亮：“我知道了，电线里没有电吧！”我看了看玩具盒：“那怎样让电线有电呢？”你立刻拿出了电池：“一定是要用电池吧！”我拍着手：“那就再试一试吧！”

你将电池放进去，再次打开开关，小灯泡依旧没有亮起来。其他小朋友都有些着急了，坐在一边有些失落。你却趴在桌子上，一根线一根线地检查，把所有灯泡拧了拧，还把开关整理了一下，最后把电池从电池座上取出来。终于，你兴奋地说：“这有符号，一边是‘+一边是‘- ！”我听到你的声音走到你身边：“‘+号代表着正极，‘-号是负极，只有符号对应了，电池里的电才能够传到电线里。”你点点头又开始新一轮的实验。这次电池正负极放对了，小灯泡亮起来啦！

什么样的学习在发生？

你不仅能够发现电路玩具的特征，还能够发现每个玩具零件之间的关系;不仅能够根据玩具的形状特征进行猜测，还能够大胆验证自己的想法。比如：你通過观察发现灯座与灯泡的对应关系。当你发现电线的时候，就能想到电线能够将电传送给灯泡，让灯泡亮起来。从这一点可以看出你是一位具有一定生活经验的孩子，并能够在游戏中合理运用自己的游戏经验，这对于大班的你来说是件非常了不起的事情。同时我还发现你是一位在困难面前敢于挑战、敢于坚持的孩子，当你遇到难题的时候不会轻易放弃，而是通过观察寻找答案，对自己喜欢的问题坚持刨根问底。

下一步学习的机会和可能性

我会请你跟同伴分享让小灯泡亮起来的成功经验，接着再加大游戏难度，提供不同的电路模式，让你们继续探索如何让两个小灯泡同时亮起来，如何用开关控制灯泡，让灯泡依次亮起来。