可持续发展教育观下的钢琴教学研究

张海亮

摘要：可持续发展教育理念是最新教育发展思想，符合钢琴教学要求，对钢琴教学是一次全面而又系统的改革。在可持续发展教育理念之下，教师需要确定培养理念，丰富教学课程内容，处理好教师钢琴教学关系，同时还需要改善实践教学活动，建立起科学的客观评价体系，帮助学生们学习钢琴，提高学生们的自我学习能力，促进学生可持续发展。

关键词：可持续发展;钢琴;教育

可持续发展理论是人类社会发展的重要理论，该理论主要是来自人类对于社会环境消耗的忧虑，旨在建立起一个能够长期发展的社会环境。可持续发展教育理论主要来源于可持续发展理论，是从学生可持续发展角度出发，制定出科学有效教育目标政策，以此来实施各种教学活动。在钢琴教学过程之中，钢琴教学需要坚持可持续发展教育理论思想，在课程安排、教学内容、培养目标等方面融入可持续性发展理念，提升钢琴教育质量。

一、可持续发展教育理论的概述

可持续发展教育理论主要是指为学生们创造良好教育环境，旨在持续提高学生们的学习能力，提高学生们的综合素质，帮助学生们更好地成长。一般而言，可持续发展教育理论具有以下几方面重要作用。

第一，有助于稳步提高教育质量。可持续发展教育理论旨在培养学生持续学习能力，不断提高学生综合素质，因此可持续发展教育理论有助于提高教育水平，提升教育质量。

第二，有助于提高学生综合素质。可持续发展教育理论并不是培养学生某一时段能力，而是不断提高学生综合素质，使学生们拥有良好的自我学习能力。

第三，有助于转变教师们的教学思维。可持续发展教育理念是全新的教育理念，有助于改变钢琴教师机械性的教学思维，有助于丰富教师们的教学方法，提升教学质量。

二、可持续发展教育观下的钢琴教学

（一）确定培养理念

在可持续发展教育理论指导之下，教师在钢琴教学之时需要培养学生掌握科学学习方法，使学生拥有自主研究学习能力。一般来说，自主研究学习能力包含有多方面内容，例如提出问题能力、实践体验能力以及表达交流能力等等。提出问题是学习关键所在，如果学生不能够抓住自己在学习中出现的关键性问题，自我学习能力培养也必然失败。实践体验主要是指学生们在信息收集以及材料整理等方面能力。在钢琴学习之时，学生们需要把收集到的钢琴学习资料进行分类整理，从资料中寻找共性，得出前人所研究的观点。表达交流能力主要是指学生们学习反思和成果分享能力，学生们可以将钢琴学习中的收获进行归纳，总结提炼经验，形成报告。通过发现问题、分析问题、解决问题的方式使学生们得出正确结论，了解钢琴学习客观规律，把握钢琴学习真理，由浅入深，培养学生自主学习和独立研究能力，提高学生自我学习能力。

在制定钢琴教学目标之时，钢琴教师首先必须确定研究性学习能力培养理念，需要将研究性学习融入钢琴伴奏、钢琴弹唱、钢琴赏析、钢琴技术等各方面之中，使学生们实践能力和自我学习能力得到有效锻炼，在可持续发展教育理念之下做好钢琴教学工作，保证学生们综合能力可持续发展。

（二）丰富教学课程内容

第一，多体裁，重融合。在钢琴教学之时，教师不必局限于课本上的教学内容，可以让学生广泛体验不同题材钢琴作品，充分挖掘钢琴题材潜力，让学生们了解钢琴文化，培养学生們钢琴兴趣。例如，教师可以选择乐曲等题材让学生们掌握歌唱、连奏等不同触键法，同时也可以增强学生们指尖感，掌握音乐音色的变化规律。除此之外，教师还可选择快速回旋曲锻炼学生们的手指跑动能力，可以通过托卡塔曲锻炼学生们的节奏感，可以选用门德尔松来锻炼学生们的声部控制力。

第二，多形式，重合作。由于钢琴演奏形式多种多样。在传统教学之中，教师常常会过多使用独奏曲进行教学，其实钢琴其他演奏方式也可以锻炼学生们钢琴综合能力。例如，教师可以适当选用四指连弹或者与其他乐器编排钢琴伴奏进行教学，提高学生们合作意识，在合作过程之中使学生们体验到多元化表现形式，提高学生们对于钢琴领悟力。

（三）处理教师钢琴教学的关系

第一，处理好钢琴理论与钢琴课程之间关系。根据最新钢琴教学大纲要求，大纲要求加强钢琴理论教学，但是钢琴理论与钢琴课程之间缺乏可操作性指导意见。在钢琴教学之中，教学始终将弹奏和即兴伴奏放在教学突出位置，而对于钢琴理论教学几乎没有提及。在钢琴课教学之中，许多钢琴教师对于钢琴理论论述也非常少，这影响到了学生们可持续发展。对于学生们来说，学生们要想真正了解钢琴真谛就必须坚持理论与实践相结合模式，既需要进行钢琴实践活动，也需要加强理论知识熏陶醉，只有理论与实践相结合才能够真正提高学生们的可持续发展能力，才能够使学生在未来的学习之中不断提高自我的综合素质。

第二，处理好钢琴课程和其他课程之间的关系。在音乐教学过程之中，钢琴课程和其他课程拥有着非常密切联系，钢琴课在音乐教学之中也占有取其重要的地位。但是在以往研究之中，很多学者过多强调钢琴技能的学习，将钢琴伴奏能力以及技巧作为学习重要内容，忽视了钢琴作为最具有表现力的一种乐器，对其他学科学习具有非常重要的作用。因此，钢琴教学与其他学科相比明显存在学科脱节现象。除了为声乐和琴乐作品伴奏之外，钢琴教学一直处于自我封闭的培养状态，这种闭门造车培养模式必然不利于提高学生素质，也不利于学生们能力提升，与可持续发展教育理论相脱节。因此，教师在进行钢琴教学之时需要加强与其他课程之间联系，将钢琴教学与其他课程教学进行融合，以便提升钢琴教学的质量。

（四）改善实践教育活动

根据新大纲要求，钢琴教学不仅仅需要让青少年掌握钢琴基础知识，同时还需要让青少年掌握钢琴基本规律和基本弹奏方法，将可持续教育理念融入钢琴教学之中。因此，教师在进行教学之中不应当仅仅只是在课堂上教学，还需要加强实践活动锻炼，使学生可以将所学知识和本专业实际工作进行结合，锻炼学生利用自身所学的技能和知识独立解决实际问题，把理论与实践进行融合，提高学生的实践能力，这符合可持续发展教育理念。为此，教师在教学过程之中需要有意识向实践方向倾斜，可以利用节假日或者空余时间带领学生实践锻炼，让学生在实践之中不断提高自我综合实力。

（五）建立科学客观的评价体系

教学评价是检验教学成果的重要依据，也是对教学活动进行改进的有效措施。为了落实可持续性教育发展理念，钢琴教师在评价之时可以采用形成性评价体系，可以由钢琴教师根据学生们学习方法、学习态度、学习过程以及学习效果综合性对学生评价，做好客观引导。在形成性评价过程之中，教师也可以适当融入终极性评价。从教育可持续性发展角度分析，教师可以将形成性评价和终局性评价进行融合，这种融合并不是简单相加，需要从学生钢琴综合能力出发，细化上述评价方法，使得评价可以对学生们学习效果进行评估和考核，真正反映学生们学习能力，以便在日后学习过程中不断改进教学方法，提升学生对于钢琴学习兴趣，提高学生们学习能力。

三、结语

综上所述，在进行钢琴教学之时，教师需要坚持可持续性发展教育理念，不断提高学生们自我学习能力，不断提高学生们的钢琴学习兴趣。为此，教师需要确定培养理念，丰富教学课程内容，处理教师钢琴教学关系，改善实践教学活动，建立科学客观的评价体系，以便提升钢琴教学质量。

参考文献：

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