现阶段小学音乐教学中的问题和解决措施的建议

摘要：随着当今时代的发展，我们的国家现在越来越重视学生德智体美劳的全面发展，而其中教育是发展的最重要的途径，近年来，随着新课程改革的不断深入与发展，我们的国家不断朝着素质教育的方向发展，因此，现在学校越来越重视音体美等学科的均衡发展，那么本文就主要对小学音乐课堂相关的问题展开讨论，本文主要从小学音乐课堂的现状、小学音乐课堂教学存在的问题以及完善小学音乐课堂发展的意义三个角度来进行阐述。

关键词：小学音乐;课堂;教学

一、小学音乐课堂教学存在的问题

（一）音乐教学不被社会所重视

在我们国家很多地区的学校为了追求文化课成绩，即使设置音乐课，也没有按时按课程表上课，音乐课只是形同虚设，因此，很多的学校并没有真正的开展音乐课还有的学校在师资方面严重匮乏，音乐老师只是一些文化课老师，并没有真正意义上的专业的音乐老师，那么在实际的教学过程当中，就会存在专业性低、不够规范等问题。除此之外，很多的学校的音乐教材匮乏，学校对此事并没有足够的重视，有的学校的教材在各个班级重复使用。在音乐课堂中，很多的老师并没有明确的教学计划，得过且过或者在上课的时候直接让学生听音乐或者教学生唱歌。因此，存在教学形式和内容单一等问题，这些应该引起我们的重视。

（二）音乐教学太古板和传统

音乐是能给人带来激情和愉悦的，是可以治愈悲伤的。可是，这样的一门课程却还是在错误的教学方式下变成了一门枯燥和乏味的课程。主要原因还是因为教师的观念没有转变，音乐的潮流是不断地在变化的，教师却没有意识这一点，还在用传统且古板的教学方式，比方说，许多教师在上音乐课时弹的大部分还是类似古典音乐的钢琴，但是现代的小学生更喜欢听流行音乐，教师应该将主要时间放在现代音乐的教学，缩短教学古典音乐的时间，还有的教师，一节课就是带学生听老歌，我认为传统的知识是应该学习的，但是对于初学者，教这些内容是无法吸引他们的。趣味才是音乐课堂本来该有的样子。

（三）教师没有利用好现有资源

在当今社会，我国很多方面都有着很大的进步，唯独音乐人才越来越稀缺，许多中国歌手甚至去抄袭国外的曲谱，还说是自己的原创作品，究其原因，还是因为音乐人的乐谱知识基础不扎实，而这些基础知识往往就是在我们小学音乐教材当中，但是，许多教师并没有有效利用这些教材，单单只是把里面的歌曲播放给学生听，带领学生唱歌，完全没有发挥里面曲谱和音乐知识这一块的作用，把它变成了可有可无的工具，而教材可能是很多学生可以直接接触到关于音乐知识的东西，在课外他们是没有可以涉及音乐方面的工具。因此，许多热爱音乐的学生或是有极高音乐天赋的学生也不知道怎么样利用这本教材，从而导致人才的流失，音乐行业发展的缓慢。

二、改善小学音乐课堂教学的方法

（一）国家加强对我国小学音乐发展的重视

国家应该制定相应的策略或者采取具体的措施来促进小学音乐课堂的不断完善，比如政府可以进行音乐教师的招聘，对音乐教师的要求做出明确的规定，并且给予这些教师一定的优惠待遇，进而保证师资力量的雄厚。我们国家还可以对学校做出硬性规定，比如每个学生必须每人一本音乐教材，国家还可以进行关于音乐课堂发展的专项拨款，进而来购买相关的器材设备等。国家还应该不定期进行相应的检查，一旦发现没有按规定实施的，立马给予相应的处罚，进而在外部环境方面为我国小学课堂的发展提供一定的外部保障。

（二）充分发挥音乐教材的作用

教师在上课时首先要围绕教材中的内容展开，但是大部分学生都认为音乐是一门副科，所以只有少部分的学生是真心想接触音乐的，教师可以依据教材中的内容布置类似这样的作业：报名参加活动，背诵书本上的某首歌的曲谱，然后下节课在讲台上给班上的同学展示，这样做不仅让不爱学习音乐的学生没有多余作业，让爱学音乐的学生有实践的空间，同时还可以让学生明白教材的使用方式，从而发挥教材的作用，这样也可以保证学生对一些音乐基础知识的学习，让有天赋的学生开辟一条通往成功的道路。音乐教师在上课的过程当中，应该充分利用音乐教材，将音乐教材最大限度的使用，可以将教材的内容和现实生活或者当下一些实际的案例相结合，不能孤立教材，进而保证音乐课堂的高效开展。

三、小學音乐课堂发展的意义

小学阶段是基础阶段，对一个人一生的发展都具有重要的影响，通过小学生在音乐课的表现，可以及时的发掘小学生在音乐方面的天赋，并进行针对性的训练，促进专业化音乐人才的培养。在当今社会评判学生是否优秀的标准不仅仅只是学习好、成绩好，标准越来越向多元化的方向发展。除此之外，学校生活相对来说比较枯燥，开展音乐课有利于缓解小学生紧张的学业压力，进而促进小学生的心理健康发展。在当今聒噪的社会当中，欣赏一首优美的曲子可以让人静心，音乐教师在音乐课堂中播放优美的曲子，在一定程度上可以培养小学生审美等，因此，我们应该重视小学生音乐课堂的开展。

四、总结

小学音乐课堂在开展的过程当中还存在很多的问题，因此，我们应该及时的发现问题，并制定相应的措施进而促进小学音乐课堂的高效顺利开展。而小学音乐课堂的开展离不开国家和学校等各方面的努力，我们应该抓住小学生发展的基础时期，通过音乐课堂培养小学生的审美能力进而不断的引导小学生发展创造美的能力，为我们国家的建设培养德智体美劳全面发展的接班人。

参考文献：

[1]徐伟，蒋英.“唱家乡的歌”在小学音乐唱歌课中的实践策略——以四川省地方课程资源运用为例[J].四川戏剧，2019（10）：183-185.

[2]王冠金.浅谈核心素养下小学音乐高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：178.

作者简介：肖洁玲（1990.4.10），女，湖南邵阳人，本科，江西省抚州市临川第十二小学音乐教师。