新时代下职业学校书法教学研究

摘要：学生写好字既是学好科学文化知识的基础，又是加强学生情感、意志、态度、兴趣、动机等良好心理素质培养以及身体机能训练的有效手段，对良好道德品质的形成起着重要的作用。

关键词：新时代;书法教学;研究

中国书法，是线条优美、形体结构和书写技巧独特的艺术，是中华民族的文化瑰宝，代表了中国艺术的核心。通过书法教育对学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，有利于培养学生良好的品德和坚强的意志，促进学生身心健康发展。对于中职学校书法教学的特点，需要有以下几点认识：

第一，中国书法源远流长，博大精深。

第二，书法课的教学要有人文性。

第三，书法教学要有针对性。

第四，书法教学要具有兴趣性。

书法教学可以在内容制定、环节设计、训练手段、评价机制四个环节上下功夫。

一、内容制定上按三大模块进行

（一）第一模塊：控笔篇

1.五体的关系。

思考一：篆隶楷行草演变的过程。

思考二：唐楷在大众眼中的位置。

思考三：变得是字体不变的是笔法。

思考四：从起行收转折提等一系列书写动作中明白我们要学什么。

思考五：中学生训练的前期注重手部的法度。

2.关于笔法：横向起笔的方向和形态，纵向起笔的方向和形态。

3.撇捺点勾折等笔画的技法要领，思考折笔的换面要点学习。

4.提按笔的技法。

5.方笔的技法和方圆结合，思考切笔的方向。

6.翻笔的技法，翻笔的拓展，翻折笔的拓展，翻笔的位置。

7.使转专题：圆转，绞转，连翻带转。

8.笔锋的现象：调锋，笔面的变换，发力的技法，书写的节奏，笔锋出入纸面。

（二）第二模块：结构篇

1.独体字的处理。

2.上下结构的处理。

3.左右结构的处理。

4.左中右结构的处理。

5.向背关系的处理。

6.包围结构的处理。

7.结构夸张训练。

8.结构导致的变形训练。

（三）第三模块：理念篇

1.临帖到底临什么。

笔法原理：中锋用笔，提按使转，起收形态，点画质量，线的质感。

笔法应用：心中有法，适合自我，碑帖用笔，各家面貌，日常应用。

2.何为临帖的能量。

笔法与笔势：肌肉记忆，速度节奏，统一用笔，记忆性质。

结构与字势：真草隶篆，字形本身，众揽全局，统一零件，适合自我。

3.临帖中控笔的核心。

起、行、收、顶纸、发力。

4.读帖与临帖的迁移，拿来变通。

二、教学过程重参与，丰富学生情感

书法教学活动需要教师和学生共同来完成，需要双方互相协作，发挥各自的积极性。应积极主动地参与和投入。在每一课的书法教学中，始终贯穿着情感体验，没有学生的主动参与，是不可能学有所获的。

三、训练手段重多样，培养学生意志

（一）训练的严谨与手段的多样化，多样化的训练应以严谨为本，以利于培养学生良好的心理品格。

（二）书法教学可以调理学生的逆反、狂躁等不良心理，它虽然缓慢，但却是锤炼学生心理品格的“良药”。

（三）多媒体教学设备的运用。在传统的教学中，教师的示范一般用粉笔或毛笔在墨板上演示，这有很大的不足。有计划拓展多媒体视频展台的运用，可让教师和学生一样坐着，细微的笔尖转动一览无余，使学生感受到更真实，更贴近他们，包括教师的坐姿，执笔方法，作业本的放置等，引起学生的注意，起到了真正的意义上的示范作用。

四、教学评价运用多媒体展示学生的书法作业

只要将学生习作放在展示台上，强化习作中成功部分，也充分展示出不足之处，便于教师反馈矫正。通过展示，还能把优秀的习作显现出来，进行欣赏，为其他学生树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励了更多学生专心、读帖临帖。

书法教育是一种美育，书法教育可以给人以丰富的审美体验，从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣。书法教育也可以塑创新人，每个汉字的笔画、结构、运笔方式都包含着丰富的内涵。书法教育能够修炼人品、锤炼性格，自身还蕴涵、积淀着德育、心育、智育、美育等因素。书法教育可以提升素养。

作者简介：王博，镇平县工艺美术中等职业学校。