对二胡教学的几点思考

摘要：二胡作为一件中国传统乐器，自刘天华改革之后发展迅猛。当前，二胡艺术发展之势已进入正轨，但在二胡教学上仍有提升和不断完善的空间。文章结合笔者的学习以及教学经验，对二胡教学提出了几点思考。

关键词：二胡;二胡教学;教学方法

二胡艺术在20世纪刘天华革新之后发展迅猛，新中国成立以来，更是涌现了一大批优秀的艺术家和作品，大力推动了二胡艺术的前进步伐。当前，二胡艺术发展之势已进入正轨，全国十一大音乐专业院校都设立了二胡演奏专业，二胡艺术朝着系统化教育和普及化教育的方向发展。笔者上世纪九十年代以学生身份学习，后从2007年起至今十余年的音乐院校任教经历，从学生和教师两个身份的交集点对二胡教学的一些要素引发思考。文章拟从以下几点进行论述。

一、关于较为抽象的肢体协调运动

二胡教学区别于应试教育，虽然有着不断完善的教学系统，但有时仍然无法避免碎片化的信息。它是一种全身肢体的协调性运动，局部的动作有章法可寻，但整体的协调合作又必不可少。因此，在教学的过程中，即便学生已经掌握了某个单项技能，仍然需要教师不断地进行碎片式的提示，以保证其他必要技能不影响单个技能的发挥，促进整体运动的协调。

有些演奏者的左右双手技法都单独练习得很完善，但合在一起常常出问题。例如笔者在演奏胡志平创作的二胡曲 《秋词》《月的悲吟》时，右手弓子仅用弓毛擦双弦演奏双音，常常单独练习右手时能够拉出双音，但加上左手完整演奏时经常出现双音消失或不明显的情况。胡志平的双音演奏是他独到的演奏技法，不同于传统形式上人们熟知的弓毛和弓杆同时擦弦的双音演奏法，它是将弓子绷紧、侧立，仅使用弓毛的两个侧面擦弦奏出双音，使奏出的双音音色统一、柔和。在这种技法要求下，要拉出双音已经实属不易。加入左手后出现问题的原因不是因为左手技法有问题，而是肢体的协调性有偏差，解决这种问题往往需要大量的练习去寻找左右手乃至整个身体协调的“感觉”。这种“感觉”不是通过某种“套路”能够解释清楚的，是较为抽象的。笔者曾经单独练习掌握了双手技法后，还花费了大量的时间去摸索这种“感觉”。因此，二胡演奏既要有“套路”，又不能完全死守“套路”。

二、教师的示范作用在教学中十分重要

从学生的角度看，对自己做不到的疑惑往往有两点。其一，是能力不足，技法空缺;其二，是对某种技法的疑惑和不信任，大部分学生或多或少有这种心理。而示范的作用，不仅仅是弥补他的能力不足和技法空缺，更重要的是心理暗示，某种技法是可行的。

例如，在教一个附小启蒙阶段的学生习琴时，要对他的右手运弓发音，左手按弦取音，以及揉弦、换把等技法进行不断的示范。这种示范的本质是填补学生在演奏技法上的空白，而大多学生在这个阶段的学习路径并非着重于理论灌输，而恰恰倾向于模仿。

而对附中和本科学生的教学过程当中，笔者则发现这种现象：当某一首曲目出现大量音准问题时，要求他多练音阶;出现揉弦问题时，要求单独连揉弦……这种教学方式的目的本质是让学生在实践环节出现差错时，回归到理论层面的修习，注重基本功的熟悉。有趣的是，学生自己似乎也知道这些道理，但往往却不能很好地解决问题。究其根本，学生在心理层面的排斥是核心问题。对待这类问题，照本宣科的“言传”不如亲力亲为的“身教”。

三、不可忽视音乐素养的积累

二胡演奏的技法要通过长时间的练习去维持和提高，这是一个长久和不间断的过程，需要有扎实的基础和耐心。由此可见，对于习琴来说，拥有扎实的基础，门槛是比较高的。从另一个方面来看，对不同风格的曲调加以了解，这里的门槛则相对较低。除非精细深入地掌握某种地域性音乐风格需要长时间的研习，大部分的音乐曲调风格是可以通过短时间的专注学习而找到规律的。

有些学生在附中时期就能熟练地演奏一些现代创作的高难度曲目，但当他们上到本科时期，却拉不好《河南小曲》这种技术难度不大的风格性乐曲。《河南小曲》是刘明源先生创作的一首具有典型河南风格的二胡曲，这首乐曲的演奏核心绝不仅限于右手不同的运弓方法和左手滑音、揉弦、滑揉等技巧。演奏者对河南地方戏曲音乐的了解和掌握、对河南方言的学习，都是演奏能力提高的途径。同理，还有胡志平教授創作的二胡曲《月的悲吟》，其中的演奏技法当然需要长年累月的练习，而对广东音乐的研习了解也不可或缺。

二胡演奏中的技术练习和素养积累是两个并联的要素，单纯的重视技术的练习是不可取的，那样的演奏通常是“没有灵魂的音乐”。

二胡艺术发展的步伐是与时俱进的，而发展的关键要素是教育。宗白华先生三十年前曾说：“历史上每向前一步的发展，往往伴随着向后一步的探本求源。”这个道理如今仍然适用于二胡教学。现今时代，科学的二胡教学法逐渐大众化，在这广泛的普及面下，更需要我们二胡教学工作者不断地提出问题并引发思索。

参考文献：

[1]史改丽.探析提高二胡教学有效性的实践策略[J].戏剧之家，2019（19）：197.

[2]于佳.高校二胡教育教学中的文化价值探讨[J].戏剧之家，2015（21）：76.

作者简介：白丹，武汉音乐学院。