简析初中语文教学中的多元化教学方法

杨强兵

不论在哪一个教育阶段，语文教学都是我们教育学习中最基础的一门学科，它与我们的生活息息相关，它在教育学习中有着重要的地位，因此教师要针对学生的学习状况，结合现代社会的发展来调整自己的教育方案，跟随时代引导学生进行多元化发展，激发学生对于语文的学习兴趣与积极性，促进学生全面发展，进而提高教学质量。

一、初中语文教学现状

（一）教学方式老旧

在进行教学时，通常使用死记硬背、说教的教育模式，这种模式导致学生思维不能得到扩展，极大限制了学生的语言表达、人际交往等方面的能力，让学生逐步失去对语文学习的兴趣。因此，突破老式教学模式是眼下要解决的重要问题。

（二）教学目标不明确，学生单方面发展较严重

教学的主要目标应该是促进学生整体发展，为学生的语文学习奠定基础。初中语文教学包含很多内容，比如写作、阅读、表达、识字等。有些学生对于语文这一门课也有很偏爱的部分，像有些学生只喜欢写作，不喜欢表达，有些学生则只喜欢阅读不喜欢写作，针对这种情况教师要将这些内容相互融合，进行整体教学，多组织综合性的训练，让学生得到全面、多元化发展。

二、多元化教学开展的措施

（一）教学方式多元化

教育改革前的语文教学一般只注重知识的理解及写作能力，教学方式的多样化是要让教师对学生的思维、情感、表达等多方面进行培养，因此教师在备课时要大量查阅资料，对可能遇到的问题进行充分的准备，同时要利用好多媒体等教学工具，帮助学生对课文的细节处进行了解，包括作者的心理活动及语言、动作等方面的描写，教导学生从正面去看待问题，鼓励学生用现代化思维来理解，用不同的角度分析问题。

（二）思维方式多元化

教师在进行知识教育时，要注重思维的培养，改变以往的死记硬背，要将知识灵活运用。教师可以通过不同的教育方式来扩展学生的思维，让学生在遇到问题时会全面思考，激发学生的创造思维，不再固步自封，让学生思维多元化，懂得结合语文中其他的相关知识点。

（三）教学手段多元化

在以往的教育教学中，语文教师的讲课无非是教材内的课文，条件好一些的学校会订阅一些刊物来对学生进行课外知识的补充。但是，在科技飞速发展的今天，将科技应用到课堂中，使科学产品成为教师讲课的有力工具是当今的发展趋势。教师可以科学地整合已有的资源，有利于学生系统地掌握语文知识。另一方面，多媒体的应用能够将学生的视觉、听觉等结合到一起，能够带动课堂学习气氛，让课堂变得生动活跃。教师在应用多媒体进行授课时，可以事先将本节课的问题罗列出来，让学生带有目的地进行学习，容易集中学生的注意力，提高学生学习的效率，加大学生学习的积极性，同时也让学生知道本节课所讲的知识要点。

三、多元化教学的实践

任何知识的学习都需要实践的经历，学生在进行多元化教育时也不例外。因此，教师要将课上与课下相结合，丰富学生的经验，增长学生的阅历。

（一）户外活动的开展

兴趣是学习最好的老师，语文教学也应该基于兴趣之上而展开。所以教师要积极调动学生的学习兴趣与积极性。例如，教师在培养学生进行写作时，可以组织学生进行户外信息采集，让学生有根据地进行想象、创作，而不是天马行空，丰富学生的户外经验。

（二）小组讨论，集思广益

“三人行，必有我师焉。”教师在教学时可以根据学生的性格、学习情况进行分组学习，相互之间优势互补，突出合作、共享、探究的学习概念。引导学生进行自主学习，面对问题懂得合作共进，然后小组之间选派代表进行发言，大胆地说出自己的想法，相互交流，从不同的角度思考问题。

（三）注重课外知识的补充

经教育改革后，语文教材的内容也在不断充实，但是知识是无穷的，教材上的知识毕竟还是有限的，因此教师应该鼓励学生多进行课外刊物的阅读，通过这种方法丰富自身的理论知识，同时教师还可以帮助他们理解学习的背景以便更好地进行记忆。课外知识的积累有利于学生在进行写作时引用，开阔学生的知识视野，提高学生的阅读理解能力，能够培养其独立的组织与总结能力。

学生在教育期间要树立正确的人生观与价值观，多元化教学可以更好地帮助学生进行观念的树立，多元化教学方式更加符合現代社会发展的模式，也是我国教育发展的必然趋势。在多元化的教学方法中，学生能够拓展自己的思维，学会多方面、多角度地处理事情，为社会培育人才奠定了坚实的基础。

作者单位  甘肃省天水市秦安县魏店中学