分层教学在初中体育教学中的应用

彭辉

摘 要 体育作为初中体育较为关键的一门软学科，如果初中时打好基础，对于其他科目的学习也是非常重要的。而初中的体育教学相比于其他科目又有所不同，体育的教学也拥有非常多的教学方式和方法。本文将探讨分层的教学方式如何与初中的体育教学方法相结合，其中存在哪些潜在的可能性。

关键词 分层教学 初中体育教学 应用方式方法

中图分类号：G807文献标识码：A

初中的铺垫对于体育学习非常重要，因为体能的累积是伴随着成长和发育的，而初中时期正是成长发育的阶段。给他们养成好的习惯，循序渐进的培养他们对于体育的热爱和体能的增长，为此应用分层的教学方式到体育的课程中，为学生的其他的学科也能有所收获，在人生路上跑得更快。

1前提和目的铺垫分层教学

每个学生的体能不同，有的学生能够适应高强度的体育课，然而有的学生的体力是跟不上的。在上体育的课程时可以很明显观察出学生之间的差距很大，男女生的差距更大。每个学生的身体情况也是有所差异，对于体育的爱好程度也是不一样的。课程设置时，轻松的课程往往不能吸引体育好的学生，过低的标准也降低了体育教学的效果。高强度的课程虽然提高体育课的效果，但如果许多的学生不能完成对应的任务，而且缺少一个过渡的过程，水平低下的学生很容易放弃体育的学习，或者是不再重视体育的地位。分层教学的应用投入到体育的课程上，其目的便是让每一个学生获得一个进步空间而且使得体育教学效果最佳化。

2具体的分层教学方法

爱好体育的学生课余时间也喜欢锻炼身体，体育课上让他们针对性的进行锻炼，锻炼自己的某一方面的能力，给他们提出针对性的建议，推出许多强度高的活动和组织一些专项的对抗或比赛。体育好的学生往往有着更多的选择，在面对体育课的任务更加游刃有余，而想要获得提升就必须分层来来进行培养，而不是统一标准的要求他们。还有些学生，缺少锻炼，体育课上常常是在“划水”，这些学生往往体育课成绩不如态度好的同学，但他们的体能水平由于平时缺少锻炼也是不如别人的，这些学生可以和瘦弱或者体能比较低的女生一起组成一个小组。体育老师对于小组的管理应该是放在首位的，而且通过提高他们兴趣的一些手段来提高他们的积极性，享受体育课的时光，更加需要体育老师的耐心教导。课程中增加有趣的小活动，让每一个同学都可以参与，在整个过程保持与学生的交流和沟通，虚心接受他们的一些意见和他们的想法。老师的态度很大程度影响了学生的学习热情，老师精神饱满热情十足，会提高学生对于体育课程的重视度。分开男女生也是一种不错的选择，分层的教学也注重学生的自己爱好和个性。男生往往更加钟意一些激烈的活动或者体育项目，比如篮球和足球。将场地进行分块处理，或者直接分组，男女生自行分组活动，男生可以打篮球或者踢足球，女生则可以选择羽毛球、跳绳、乒乓球一类的低强度的消耗体能比较少的运动项目。当然，在分层式的教学中不可以缺少老师的监管与指导，也不可以过度消耗，影响到接下来的课程或者更有甚者引起受伤等严重的情况。如此一来便可以让学生很大程度上感受体育学习的乐趣，也不至于让学生常常“划水”或者降低兴趣。但是除了在一些项目上的可选择性之外，分层教学的方式在体育的硬性要求上也应当有所划分，比如提高不同学生的柔韧度时就应该因人而异，有的学生柔韧度好，女生的柔韧性往往比大多数的男生好，所以女生拉韧带时要求也应该增加。进一步的由于要求的划分，测试条件也有所不同，有些学生的先天不足或者先天性因素值得考虑时，就应当改变标准。因为他们往往无法达到先前制定的一些目标，不能因此影响到他们的热爱和热情。降低目标和要求，有着适当的锻炼，并且感受体育的乐趣，而不是强行执行既定的目标，影响到学生的情绪甚至是影响他们的心理健康。体育的目标不仅是让学生锻炼身体，也是为了促进他们的心理健康。

3体育授课多互动实现分层教学

除了那些体育的项目外，体育的课程不可以脱离理论和基础知识。老师也需要在准备过程中增加课程知识的传授，并且分类好不同的学生，了解他们的具体情况，明确每个课程的教学目的。讲课的分层是基于同学对于体育的感知水平而言的，无论喜欢哪一种具体的体育项目，都需要具备一定的常识和背景知识，比如男生打球之前必须有规则的讲解，和注意事项的提前告知。所以除了讲解程度不同的知识，还需要设计不同的教学方式。在考试的过程，不同层次的学生应该在相对公平的前提下要求不同，根据不同要求来打分，给学生较为合适的分数。

老師的介入很大程度上保证了体育课程的安全进行，也会指导学生的行为和与其他学生的沟通。因为学生之间的矛盾时常出现，对于正值青春期的初中男生来说，因为一点小的冲突而大打出手也不在少数。而老师需要分层的管理，培养出他们的团队意识和团队精神，培养出一个适合体育学习的良好氛围。

4结束语

体育教学给了学生体能提升，培养他们的个性和帮助他们成长。拥有所热爱的体育项目的体育技能会让他们一生受益，帮助他们全面的发展。分层的体育教学优化这种技能的培养，也促进学生其他方面的成长，包括团队的意识等。老师因材施教，使用分层的教学手段来最大化提升学生的能力。

参考文献

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