浅谈新课改下初中思想政治教学的策略

摘 要：初中阶段是学生思想建立和发展的重要阶段，如何有效地为初中阶段学生创设丰富有趣、意义深远的初中政治课堂，对学生政治综合素质的发展有着至关重要的作用。初中政治教育内容主要可以分为以下几个方面：学生身心健康发展教育、学生思想德育教育、引导学生形成基础的法律政治意识等。本文从现阶段我国初中政治教育工作发展情况入手，探讨如何有效促进初中政治教育工作长远、健康地发展。

关键词：新课改;初中思想政治;教学;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.045

新课改下初中思想品德教学是对学生进行人生观、世界观教育，关注学生心理健康发展的必修学科。在初中阶段，青少年的身体、心理都在发生着很大的变化，正是青少年学生形成世界观、价值观、人生观的关键时期，但是由于学科教学受学生的身心发展不平衡以及社会、家庭、学校诸多因素的影响，在思想品德教学中出现了教材与现实不协调的问题。结合教学实践采取有效措施和方法，提高初中思想品德课的教育功效，帮助青少年更健康地成长，是思想教育工作者需要探究的重要课题。

一、改革课堂教学模式，激发学生兴趣

初中政治教师需要不断对现有的教学模式进行调整，增强政治课堂的生动性，吸引学生的兴趣。政治课程本身就缺乏趣味性，再加上传统的政治课堂又主要是照本宣科的授课方式，很难吸引学生的注意力。针对这一情况，教师要对现有的教学课堂进行改革。例如，教师可以在课堂上用学生感兴趣的话题引出教学内容，如热点新闻、民俗故事等。还可以以作业的方式让学生去关注一些国内外的重大事件，培养学生自觉关注政治时事的习惯，从而激发出他们对政治知识的求知欲望。政治教师在课堂上要运用较为生动的语言分析每个知识点，避免照本宣科，以此来增强课堂生动性，让学生对政治课堂感兴趣，从而增强初中政治课堂的教学效果。

二、教师要改变观念，鼓励学生自主学习

教师的教学观念决定了教师能否根据新课改的要求对初中政治课堂教学进行全面改革，也决定了教师是不是能够帮助学生以最佳的状态进入到政治学习中。因此，教师必须要改变自身的教学观念，改变现有的教学模式，积极为学生创造良好的学习情境，引导学生主动投入到政治学习中，从而提升政治教学的有效性。

初中政治教师要根据学生的特点创新教学手段，为学生创设良好的学习情境。例如，可以采用小组合作学习的方式，讓学生分组开展多种小组合作学习活动，使学生的合作意识得到提高，激发学生学习的内在动力。另外，教师要树立“少教多学”的理念，鼓励学生自主学习。但是少教多学并不是放任学生自由发挥不去指导，而是要求教师根据教学目标与计划为学生自主学习提供方向指引，让学生根据自身对政治知识的掌握情况对新的政治知识点进行针对性地学习。从整体上对政治知识有一个更深层次的认识，更好地对政治知识进行探索，不断提高学生分析问题与解决问题的能力，使政治教学的有效性得到增强。

三、加强课堂互动性，创造良好教学氛围

新课改要求初中政治课堂增强师生之间的有效互动，从而使教师与学生之间能够和谐相处，使教学氛围得到改善，不断提高政治课堂教学的效果。师生之间的和谐关系能够让学生处于与教师平等的地位，从而使学生感受到关爱和尊重，从而更加积极地投入到学习当中。这就需要初中政治教师在与学生相处中平等对待每个学生，不能因为自身的喜恶而对学生产生态度差异，要学会以情感染学生。同时教师要充分把握初中生渴望被表扬与鼓励的心理特点，对于在学习上有进步的学生要给予鼓励与表扬，让学生对政治课堂投入更多的热情。初中政治教师要热爱自身的教育事业，不断提高责任感，加强师生之间的有效互动，创造和谐的学习氛围，使政治课堂教学有效性不断提升。

四、利用新媒体拓展课堂教学

初中政治课堂的教学目标是通过合理的教学方式帮助初中生树立正确的人生价值观，使学生的理性思维能力以及辨别能力得到提升，从而更好地解决他们在成长过程中遇到的各种困惑与烦恼。在新媒体技术快速发展的新形势下，各种新媒体设备不断普及，手机、电脑等成为人们工作与生活中不可缺少的工具。尤其是微信、微博等微技术成为当下最为流行的信息交流平台。初中政治课堂也可以将微信、微博等作为初中政治教学课堂的外延。利用微信、微博等交流平台既能够与学生一对一地交流，也可以通过群聊与多方进行沟通，让学生在课堂以外的时间也能够接触到初中政治知识，进而对政治知识进行更深层次的思考。

五、结语

初中政治教学是培养学生正确人生观、价值观的一门重要课程。初中政治教师应该努力地通过多种手段增加学生对政治课程的兴趣，同时结合实际生活培养学生的思考能力，并且加强师生交流，开展探究式教学，培养学生的表达能力和实践能力。

参考文献：

[1]翦彬.新课程改革背景下思想政治教学方法的创新[J].西部素质教育，2017（1）.

[2]张攀.新课改理念下的初中思想政治生活化教学策略[J].华夏教师，2017（14）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 杨振甲（1964.1— ），男，汉族，甘肃通渭人，高级教师，研究方向：初中政治和初中思想品德教学。