小学语文生活化教学的思考

摘 要：小学语文是学生学习语文最基础的阶段，只有打好基础学生才能逐渐提高语文水平。新课改要求教师改用开放的、生活化的教学方法，使学生能够将所学的知识运用到实际生活中。本文以小学语文作为主题，从实际生活角度开展小学语文生活化教学的研究，探讨一系列生活化教学的措施。

关键词：小学;语文;生活化教学

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0070-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.065

生活与教育之间相辅相成，联系紧密，缺一不可，教育的目的是为了让学生学习的知识能够服务于自己的实际生活。小学语文教学不仅要求学生对组词造句进行积累，更要锻炼小学生的表达能力和语言运用能力，避免出现高分低能的情况。小学生年龄尚小，需要教师引导他们找到有效的学习方式。生活化教学就是要学生在实际生活中学习，同时把学习到的知识运用到生活里的一种有效教学方式。

一、小学语文生活化教学的意义

美国教育学家华特曾说过：“语文的外延与生活的外延相等。”可以看出，语文的学习与生活的联系是十分紧密的，赋予了语文知识生活的意义与价值。因此，教师在课堂中加强课程教学和生活的联系，选取一些具备生活意义的知识来辅助小学语文教育，可以激发出学生学习语文知识的兴趣，提高主观能动性，从而培养学生自主学习的能力，让学生用更加积极的态度进行语文学习。

二、开展生活化教学的策略研究

（一）加强课堂教学生活化

以往的语文教学，更多的是重视语文知识的传授和技能的训练，忽视了培养学生的人文素养，而生活化教学则不然，它延伸到学生的生活领域，让学生在实际生活中進行学习。语文学科中的所有语言知识都来自生活，知识在生活中无处不在，生活化教学模式是语文教学的主要形式，并发挥着重要作用。因此，教师在教学时应改变传统的教育理念，分析教学与生活的关系，让语文课程贴近生活，使学生摆脱教材，从生活中学习知识。

在日常教学中，教师要善于将语文教学和日常生活紧密结合。比如春天可以带领学生郊外踏青，寻找春天的脚步，为学生的写作提供素材。教师还可以以文章为载体，传授学生生活的感悟和常识。

（二）重视“学生是教学的主体”

传统的语文教学中学生被动地接受知识，教学效果并不理想。随着新课程改革的深入，“以人为本”的教育理念提出，小学语文教学也逐渐向人文教育转变，更关注学生的思想和需求。教师在教学中不能把自己作为课堂的中心，将自己的想法强加到学生身上，应该尊重学生在教学中的主体地位，将教师从“主导者”变为学生学习的“引导者”。教师要给学生足够的自由空间，让学生自己去发挥，在学生有想法的同时要及时鼓励学生，增强学生的自信心。每个学生都有可能是潜在的天才，他们在自己的智力领域中有着过人的特长，而生活化的课堂可以涉及多个智力领域，让学生用自己的方式表达感受，是真正关注学生全方面综合素质发展的教学。

（三）强调生活积累进行语文教学

语文是一种语言，它有庞大的词汇家族，学生要想加入到语文的大家族里，首先就要多多认识语文这个家族中的成员。所以，学生想要学习好语文就要在生活中多学习和积累，经过不断地积累，才能逐步了解词汇和语句之间的关系，最终在生活中掌握并熟练地运用。教师可以建议学生每天在闲暇时间写日记，日记的篇幅不重要，重要的是词汇量的掌握和自己想要表达的心情。同时教师定期进行检查以及修改学生用词不当的地方，鼓励学生之间互相分享自己的经历。教师鼓励学生将跟爸爸妈妈一块出去游玩的经历，和同学们到科技馆感受神奇科学的经历，甚至是和小伙伴们一起做游戏中所遇到的经历等，以书面的形式表达出来，大家一起分享当时的心情。以此激发学生的写作动力和写作兴趣，提升他们的语言沟通能力和对生活的认知能力。

（四）生活和教学的相互渗透

语文教学是我们的母语教学，存在于我们生活的方方面面，因此教师可以将语文教学和生活紧密结合，相互渗透，让学生在生活中学习语文知识，在语文学习中感悟生活的真谛。教师可以建议学生向家长讲述报纸上的新闻、家用电器说明书，学生不但能够从中学习汉字、语法知识，还能深层次地激发小学生的语文兴趣，达到语文教学的目的。学生在日常生活中观察到的事物和最终体验到的感受，都是小学生日后写作中不可多得的、独一无二的素材。随着小学生年龄的增长，生活面也逐渐扩大，日积月累小学生便能够得到更多的语文知识，不断扩大和加深自身的知识底蕴。

三、结语

总之，小学生活化教育已是语文教学的必然趋势，它对小学语文教师的教学有着很大影响，它既可以丰富小学生的语文知识，又可以满足学生在日常生活中的学习要求，还能够深化小学语文教学，以此来促进学生的人文知识和思维的养成。为提升语文教学质量，为学生将来的语文学习打好基础，拥有更强的实践能力，逐渐达到当今社会对应用型人才的要求，还需要师生共同努力和合作开展生活化教学。

参考文献：

[1]潘虹.小学语文生活化教学的几点思考[J].新课程（小学），2017（4）.

[2]朱文新.小学语文生活化教学的思考[J].新课程（小学），2016（3）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 李晖（1970.3— ），男，汉族，甘肃天水人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。