浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

2019-10-16 05:36施霞
新课程·中旬 2019年9期
关键词:初中英语教学自主学习能力培养策略

施霞

摘 要:自主学习能力是学生学习和发展的基础能力,在初中英语教学中应注重对学生自主学习能力的培养。主要从兴趣培养、平等沟通、课堂教学设计、提问引导方式等方面,分析初中英语教学培养学生自主学习能力的具体措施,以期为初中英语教学活动提供参考。

关键词:初中英语教学;自主学习能力;培养策略

在素质教育理念的指导下,初中英语教学越来越重视学生自主学习能力培养。只有激发学生的自主学习意识,主动获取英语知识和技能,并锻炼自己的英语应用能力,才能让学生得到更快的提升。在初中英语教学过程中,必须真正做到以学生为主体,通过引导学生提高自主学习能力,掌握学习主动权,激发学生英语学习兴趣和自信心。

一、从兴趣培养着手,激发学生的英语自主学习意识

兴趣是最好的老师,当学生建立对一门学科的学习兴趣后,会主动了解学科知识,掌握學科技能的应用方法,从而提升学生的内在学习动力。对于初中英语教学而言,由于学生学习英语的时间尚短,再加上语言文化差异的影响,可能出现学习兴趣不足的问题。在此方面,需要教师积极营造良好的课堂氛围,采用学生感兴趣的教学方法,开展课堂教学活动。比如在学习“When is your birthday?”一课时,其重点包括语法知识和时刻的表达以及感叹句用法,但单独讲解这些内容十分枯燥。教师可以在课堂导入环节,设计一个“Birthday party ”的情景,利用多媒体设备播放有关的图片或视频。然后引导学生回忆,过生日时,父母会为自己准备Birthday cake 和Birthday card,还可以收到各种小礼物。当然也可以邀请自己的小伙伴参加Birthday party,进行一些有趣的娱乐活动。在这样愉快的讨论氛围中,学生可以自然地掌握相关语法知识的用法,学习热情也较高[1]。

二、以平等沟通为突破口,引导学生掌握自主学习方法

要培养学生的自主学习能力,教师首先要对学生进行足够的了解,包括学生的英语基础水平、思维特点、学习习惯等。只有对学生足够了解,掌握学生在自主学习过程中实际存在的问题,才能“对症下药”,帮助学生提高自主学习能力。这需要构建平等的师生交流机制,教师在平时的教学和课后活动中,都应主动与学生展开沟通,了解学生想法,为其提供指导和帮助。比如在学习“It there a post office near here?”一课时,在教学过程中,教师可以设计一段问路的情景对话,并在与学生的交流过程中,分析学生是因为词汇掌握较少、语法知识掌握不牢固,还是性格腼腆等方面的问题,无法顺利完成对话任务。然后开展有针对性的指导,帮助学生突破自我。比如因英语词汇量较少而“无话可说”的学生,教师可以引导其制定课外阅读计划,每天阅读一篇英语短故事,并记忆5个新单词,通过长期积累,学生的词汇量水平自然会明显提升。从学生的实际情况出发,帮助其掌握自主学习方法,可以促进学生自主学习能力及英语学习水平的快速提升[2]。

三、灵活设计课堂教学模式,为学生自主学习提供空间

虽然目前信息化教育技术发展加快,为学生提供了更多的学习渠道,但是课堂教学仍然是培养学生自主学习能力的主要空间。教师应采取灵活多样的课堂教学模式设计方法,以锻炼学生的知识应用能力为主要目的,为学生提供更多的合作交流和探究机会。在此过程中,也可以与信息化技术的应用结合起来。比如在学习“Will people have robots?”一课时,教师可以采用翻转课堂教学模式,让学生通过观看微视频了解本科内容后,以兴趣爱好为出发点,搜集有关智能机器人技术发展的材料,并大胆对未来生活中的机器人展开想象。在课堂教学过程中,则以学生汇报、话题作文等形式为主,让学生畅所欲言,并根据掌握的资料,分析可能出现某种机器人的可能性。在学生的讨论过程中,教师也可以结合本课的可数名词、不可数名词、祈使句等重点知识,设计探究任务,与学生讨论的话题结合起来,引导学生完成自主学习过程。

四、善于利用提问引导方式,帮助学生形成自主思考的好习惯

在初中英语教学过程中,本着因材施教的理念,教师也可以采用分层教学方法,针对不同层次的学生,采用不同的提问引导方式,这有助于学生自主思考习惯的养成。由于学生个体之间存在差异,教师如果采用相同的提问引导策略,基础较差的学生可能无法回答出问题,长此以往,会对学生学习信心造成阻碍。分层次的提问引导方式总体上将学生分为A、B、C三个层次,A类学生基础较好,思维能力发展水平也较高,可以多设计一些具有挑战性的问题,激发其学习兴趣。B类学生基础水平也较好,但通常在学习方法或学习习惯上存在一些问题,教师应多注重学生学习方法的指导。C类学生则是学习基础较差,或不善于自主学习的学生,在设计问题时应循序渐进,帮助其掌握科学的思维过程,从而逐步提高学习能力。

综上所述,初中英语教学培养学生自主学习能力十分重要。通过对其具体的教学引导方法进行分析,针对不同层次、不同类型的学生,采用不同的引导方式,并注重对教学方式和方法的创新,可以有效帮助学生提升自主学习能力,同时在英语学习过程中收获快乐。

参考文献:

[1]傅强.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2018(35):26-27.

[2]姜东亮.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(5):79.

编辑 张佳琪

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