借德育之力，塑班级之风

苏朝东

【摘  要】 德育作为培养学生高尚品格的重要途径，同时也是学生良好行为习惯养成的有效措施。然而初中学生实际德育情况不容乐观。因此，有必要贯彻落实德育工作，促进德育工作水平的提升，构筑良好班风。

【关键词】 初中德育  班级管理  德育教育  良好班风

所谓“德育”，主要是指教育者结合时代伦理道德，将正确的三观及道德观念逐渐转变为个人思想的一种教育。作为教育体系中的重要部分，在培养学生高尚品格、促进学生健康成长等方面，有着极为重要的现实意义。接下来，笔者谨于此文就初中德育工作展开分析，以此促进班级道德素养的提升，为班级构筑良好班风。

一、明确德育要求，落实德育工作

对于初中学生而言，其个人生活习惯、学习习惯，还处于一个过渡时期，具体言之，学生虽身处于初中学校，但是个人思想意识并没有完全走出小学。基于此，作为一个初中班主任应该在具体教学中，或者是班会课中，从基础爱国教育开始。

同时为了让学生真正意义上更快适应初中生活，可以组织学生参观校园文化，感受初中校园文化与小学校园文化的区别，在此过程中，可以讲解校园一些活动，利用校园宣传栏，讲解一些校园先进事例，由此感染学生，引导学生学习初中生《规范》与《守则》等，使其能够树立正确的学习观、价值观以及人生观等。同时，需要让学生认识到作为一名初中生，需要在日常生活中与学习中，文明用语，并做到诚信待人，认真学习。在此需强调的是班主任在落实德育教育工作时，应该将德育理念落实到具体行动中，并建立符合现代教育要求的班规，由此构建良好班风。这样一来，学生在日常学习中，各项行为均有规可循。另外，德育教育的实施，仅凭口号或者是宣传是无法取得实质性效果，还需要借助多种丰富的教育活动，例如配合学校活动，或者是按照班级工作计划活动安排，开展一次大手牵小手、文明伴我行的活动。在整个过程中，需要时刻贯彻德育教育内容，为了增添趣味性，可以在活动中，适当增加一些游戏环节。这样一来，不仅可以增加活动的趣味性，还可以促进德育效果的提升。

二、借助体验方式，开展德育工作

初中作為一个过渡阶段，在整个初中学习生涯中，广大师生更加侧重文化知识的学习。德育工作仅仅是一句口号，尚未落实到具体日程上。大部分学校德育工作虽多次开展，但是缺乏计划性与可操作性，完全是为了应付上级检查，不得以多次进行排练，为上级领导表演使用，这种情况下，势必会影响到德育工作效果。基于此，作为一个初中班主任需认识到德育工作的重要性，并主动会将德育教育作为班级活动的主题，同时加强学生的教育，促使其深刻认识到德育教育的真正价值。同时通过必要的心理疏导，帮助学生进一步提高德育教育的认识，由此提高德育教育效果，避免学生出现德育方面的问题。

例如班主任在一次主题班会课中，可以选择一年一次的世界环保日，以环保为主题，展开一次德育教育。首先，鼓励学生就环保这个主题发表自己的看法，并且结合主题，设计出与之相关的活动，保证活动的有趣性。例如有关环保主题的演讲比赛、环保主题的小品表演等。这种方式的主题班会，一方面可以让学生积极参与进入，亲身体验，有效加深学生的理解，认识到环保对于人类发展的重要性。另一方面，可以营造一个和谐的课堂氛围。通过体验式的德育教育，可以让学生深刻认识到保护环境的重要性，并在今后学习中规范自身行为，例如不随意丢垃圾，将垃圾分类放置相应的垃圾桶中等。再比如，班主任可以结合我爱我家这一主题，向全班征文，组织学生利用课下或者是假期写下一篇有关我爱我家的作文。这作文的完成，需要学生倾注个人情感，在整个写作过程中，可以让学生受到感化，成为一个重感情的人。

三、加强激励导向，引领明辨是非

想成为一个优秀的初中班主任，理应正确评价学生的道德行为，同时注重评价的公平性、客观性。同时在教育不断改革发展的今天，班主任可以鼓励学生进行互评或者是自评。在此需强调的是在客观评价一个学生时，除了考虑日常行为规范之外，还需要适当考虑学生日常学习态度、学习成绩以及创新能力等，促使评价更具客观性，同时这种方式的评价更能够体现一个学生的综合素养，对于学生而言，只有中肯的评价，才能发挥出激励作用，促使学生得以健康快乐成长。

但是，过度的激励，反而会影响到学生的健康成长，因此需要给予适当的批评。然而需要注意的是，班主任在评价学生的道德行为时，需要讲究方式方法，并保证不分层次，所有同学一视同仁。尤其是一些表现极差的学生，班主任需要以强大的内心，持之以恒对其进行批评与鼓励，促使学生乐于接受，然后自觉进行修正。另外，班主任可以通过一些活动，开展德育教育。例如小组合作搞卫生。关于小组的划分，可以是按照成绩，也可以是按照学生的兴趣爱好，也可以是抽签方式决定等，在小组活动完成之后，班主任需从小组评分、小组表现、学习成绩等，给予学生中肯的评价，由此敞开学生的心扉，促进学生健康成长。

总之，初中德育工作的开展，主要是对学生实施思想道德教育，促进学生学习发展的同时发展个人品格。为了增强德育效果，作为一名初中班主任需要明确德育目标，通过体验形式开展德育工作，并加强激励，正确、客观评价学生道德行为，促进学生道德水平的提升，以此构筑良好班风。

参考文献

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