技工学校电气控制技术课程教学中微课的有效运用

王赟 王修槐

关键词：技工学校  电气控制技术  课堂教学

随着社会的进步以及经济的发展，不同的领域开始应用信息技术，电气控制和PLC技术在电气控制技术课程中占据很重要的地位，在教学过程中合理化应用信息技术、引入微课教学法，可以让教学的有效性获得稳步提升。

一、应用微课开展教学的意义

技工学校电气控制技术课程是自动化专业非常重要的一门课程。在教学工作中，教师必须要首先明确这门课程的具体内容，要为学生详细讲解低压控制电器在运行过程中所产生的各种问题、工作的原理和运行特点等，还要明确电动机控制电路在工作过程中所应用的原理与实际方法等。

电气控制技术课程教学中另一项核心内容是电路安装和检查。教师要加强对学生识图能力的培养，使学生掌握使用电器原理图和安装图的能力。这两种图样的识别与应用是教学中的难点、重点，教师应当加强重视。但在实际教学工作中，这部分内容的教学效果不佳，学生不能全面地掌握电气原理图的应用方式。

因此，教师必须要在教学中为学生进行更加深入和详细的讲解，使学生能够对其原理形成正确认识。教师使用微课开展课堂教学可以为学生进行更直观的展示，使学生主动投入到相关知识点的学习当中。

學生进入工作岗位后，需要使用电器原理图的知识完成电路的检修与安装工作。为了能够更加顺利地将自身工作完成，必须拥有良好的识图能力、完整的知识体系。教师可以通过微课，在同一画面的对比中帮助学生对安装图与原理图进行区分，使学生能够更好地理解相关内容。

二、微课在原理图以及安装图具体教学中的应用研究

技工学校电气控制技术课程教学实施期间，教师先要给学生讲授对应的原理图知识内容，学生只有在了解原理图之后才能更好地进行下一步的教学。微课教学的内容要细致，并围绕问题做好教学重难点的突出，让教学具有一定的代表性。教师在原理图的教学过程中合理引入微课教学手段和方法，结合教学目标确定微课内容，从而让课程教学的具体性更强，以凸显主题，这对于学生而言是很重要的。

微课虽然短小，但也要有主题跟进，否则教学进入无序环节，会让教学的整体效果受到影响。每个微课视频都要做好主题内容的搭设，并明确每个微课的主要内容，这样学生进行后续复习时能有较好的针对性。

在讲授原理图或者安装图相关知识内容时，教材涉及的内容有限，所以教师要尽可能给学生引入更多教材之外的知识内容，以丰富学生的现有知识，促使学生通过学习拓宽自己的视野。

教师在带领学生学习原理图或者安装微课视频的时候，先要对原理图有简单的了解，以引领学生细致地进行原理图的微课学习。传统教学的难点和重点不够突出，所以微课中关于教学难点内容的讲授会给学生留下深刻的印象。

利用微课开展教学工作最大的特点便是教学时间短。微课的时间一般都要控制在5～10分钟，这也是学生精力最为集中的一段时间。技工学校的很多学生对于理论课的兴趣较低，很难长时间将注意力集中在课堂教学上。因此，使用微课可以在短时间内将重要知识点讲解清楚，能够非常好地提高教学效率。

教师可以在微课中融入很多的图片、动画或者影音资料，为学生进行形象的展示。例如，原理图与安装图相关的知识点中，教师便可以展示一些简单的图样，为学生进行详细讲解。还可以为学生展示一些实际安装过程的视频，一边对比安装图，一边进行安装展示。这样便可以使学生将知识点与现实操作相结合，有针对性地进行学习。

学生在这样的讲解过程中能够更好地对知识点进行理解，同时也能够形成对知识点的良好认知。微课教学可以通过动画展示的方式对学生的学习兴趣与积极性进行最大限度地调动，使学生更加乐于投入学习。这与技工学校学生的认知特点以及心理特点相符。而且微课时间较短的特点可以使学生更好地选择复习和突破难点的时间，更好地将闲余时间利用起来。

电气控制技术课程的实践性较强，学生对于理论知识的掌握程度需要通过实践进行检验。因此，教师要加强对学生实践经验的培养。利用微课为学生展示经典案例，使学生通过观看微课更好地了解原理图与安装图在实际操作中的应用，从而为学生增加经验，使学生在实际操作中能够有的放矢。

利用微课能够非常有效地实现电气控制技术课程的高效教学，更好地进行原理图与安装图内容的讲解。通过微课直观展示的方法可以提高学生对于相关知识点的认知，同时教师还可以将微课上传到网络平台，使学生可以更加自由地观看和学习。

微课的传播能力非常好，利用移动终端或者PC端，学生可以自由下载相关的微课内容、重复观看、学习自己没有掌握的内容。电气原理图与安装图相关知识点的量非常小，所需要的教学时间相对较短。利用微课开展教学能够在短时间内把相关内容的精要详细介绍给学生，使学生在短时间内集中注意力，完成对知识点的学习。

教师还要重视引导学生形成自主学习能力，让学生通过微课了解知识点，找出自己对知识点理解的模糊之处，总结归纳相关问题，向教师求解。教师要认真解答学生提出的问题，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。学生通过自学掌握知识点的过程将会形成非常深刻的记忆。

三、如何在电气控制与PLC技术课程教学中引入微课

微课视角下，电气控制与PLC技术课程改革能从两方面入手：一是在针对电气控制与PLC技术课程内容特点开展的微课程构建;二是能在结合其他相关教学改革理论的前提下做好电气控制与PLC技术课程参与的实践策略。

1.核心术语与原理的微课

电气控制与PLC技术是一种有关“工作过程系统化”的课程，在不同的岗位下，任务也不同。在微课设计的时候先要针对特定的核心术语的内容设定，对于核心术语的理解主要是指学生能在理解这门课程系统理论的同时明确知识内容。要针对核心术语进行的微课设计，这样设计出来的微课内容才能满足教学的需要。

例如，教学活动中，供电器设备操作员与安装员所有的工作内容都依据图样进行设备安装和调试。教师在设计微课的时候可以从安装员的视角进行考量，让学生将自己想象成安装员，在观看图样的时候给出具体的安装方案，并让学生使用术语回答问题，进而考察学生的术语使用能力。

又如，对值班电工而言，值班电工在工作的时候需要有企业资质和个人资质。教师在教学的时候要求学生对各项考级证书的评定标准有较好的认知度，并在考查学生操作规程和规章方面下足工夫、制作对应微课，这样能更好地规范学生的操作过程。

2.系统化的微課

电气控制与PLC技术课程的微课设计需要体现出较好的系统性特点，微课知识内容的范围需要随着学生知识能力的发展而不断拓展。教师在进行微课设计的时候要结合微课的发展做好问题的预设，以更好地深化课堂教学主题，提高课堂教学效果。

例如，电气控制与PLC技术课程设计活动开设之际，主要的基础课程是电工基础、电子技术、自动控制这三门课程。所以教师在教学时先要给学生打牢基础，通过微课设计思考与之相关的各项内容，让学生在小范围的微课内容知识学习中更好地了解微课的知识内容，让学生能在各个知识要点逐步讲授中深化自身的知识能力，完善自身的知识结构。

教师在基础课程上进行系统化设计能提升学生的基础知识，更能帮助学生在学习电气控制和PLC技术课程的过程中解决各类问题。既让任课教师在教学中做到因材施教，又从理论上丰富学生的知识，延伸学生的知识面。

四、小结

技工学校电气控制技术课程教学中会涉及原理图和PLC等相关知识，学生在进行繁杂的知识学习的时候有较大的困难。微课教学法的引入能更好地促进学生理解相关理论知识，让学生形成专业化的技能，整体的素养也能有显著提升。微课在教学中的作用十分显著，教师应重视微课教学，促使在提升学生专业技能的同时深化专业能力。

参考文献：

[1]李静.微课在中职电气控制技术课程教学中的实践与探讨[J].职业，2015（23）.

[2]潘芳伟.基于微课的电气控制与PLC课程共享教学资源库建设[J].山东工业技术，2015（21）.

[3]何建成.微课在中职《电气控制技术》课程教学中的实践研究[J].才智，2017（4）.

[4]解璐斌.微课在电子技术基础课教学中的应用[J].现代职业教育，2015（11）.

[5]程雪.“微”课堂，“大”作用——探究微课在中职电气课程教学中的应用[J].现代职业教育，2017（15）.

[6]张毅.浅谈微课在技工院校电子技术教学中的应用[J].课程教育研究，2015（13）.

（作者单位：广东省岭南工商第一技师学院）