混合式教学在《电机与电气控制技术》教学中的应用

胡飞跃

摘 要：随着“互联网+”技术的迅速发展，一种新的教学模式——混合式教学应运而生。

本文以电机与电气控制技术课程为例，分析该课程教学中存在的问题，从教学过程设计、教学内容设计、教学流程设计和效果评价四个方面探讨基于线上线下的混合式教学模式在实际教学中的应用。

关键词：混合式教学;教学案例;实践教学内容;线上线下

一、前言

所谓混合式教学就是要把传统学习方式的优势和“互联网+教育”的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。混合式教学是教学是充分利用“互联网+教育”和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果。

《电机与电气控制技术》课程是高职机电类专业必修的专业技术平台课程，因课程理论和实践性都很强，在传统教学方式下，学生学习困难，教学效果较差。在实际教学中采用线上线下混合式教学，可有效提升课程教学质量。从实践教学出发，针对《电机与电气控制技术》课程提出了一套行之有效的混合式教学方案，在江苏安全职业技术学院2017级五年高职机电一体化专业的2个班中，进行了电机与电气控制技术课程的线混合式教学实践探索与应用。

二、基于线上线下混合式教学的电机与电气控制技术课程设计思路

（一）“三段递进式”教学设计思想

以课程内容结合工业应用的典型事例来创设教学情境、设计教学项目与任务采用任务驱动式来完成教学任务;依据由简单到复杂的认知规律，逐步分层推进教学，构建“三段递进式”教学模式。“三段递进式”即课前理论准备段，课上教学示范段，课后任务拓展提升段。通过“三段递进式”教学达到理论必备知识的准备、知识的获取、必要技能的掌握和综合能力的提升。因维修电工技能训练课程课时有限，课程内容多，依靠线上线下结合的混合教学模式，可以达到显著教学效果。

（二）在线混合式教学的教学过程设计

电机与电气控制技术练课程基于在线课程的混合式教学分为三步，即课前线上学习（预习）、课中线下学习（学习知识和技能）、课后线上线下学习（拓展与应用）。

课前教师利用互联网平台发布学习任务单，及有关资料含PPT、视频、微课、实训实训指导书等，布置工作任务，并实时答疑;课中完成必学内容的讲解、答疑、指导，学生完成内容的理解、实训内容操作和动手能力的训练;课后利用网络学习平台，通过学生分组的方式，学习拓展内容，教师通过网上平台完成指导与答疑，对于优秀的学生，布置更高的任务，也为技能比赛做准备。

三、基于在线课程混合式教学的电机与电气控制技术课程设计

（一）电机与电气控制技术教学内容设计

基于培养高职机电类专业学生的维修电工职业能力为主线，学生通过本课程的学习，掌握常用电气控制线路装调的基础知识和基本技能，具备普通机床控制线路的调试、维护、故障分析与排除的能力，形成良好的职业习惯和职业素养。

1.熟悉交、直流电机的起动、调速和制动方法及应用，掌握机床电气控制电路的工作原理和基本分析方法。

2.会识别、选择、使用常用低压电器;能正确识读常用电气控制线路电路图。

3.能完成三相异步电动机控制电路的安装、调试、运行及维护;能进行普通机床电气控制电路调试、故障检查、分析及排除。

4.具有独立思考、合作探究、查阅资料、分析解决问题的能力。整体课程设计如图1所示。

（二）电机与电气控制技术线上线下混合式教学流程设计

以三相异步电动机正反转控制线路为例，说明基于线上线下“三段递进式”的教学设计过程。一是在线上明确工作任务，该任务是三相笼型异步电动机如何改变旋转方向？必修知识点若改变电动机转动方向，将接至交流电动机的三相交流电源进线中任意两相对调电动机就可以反转。二是线下学习，学习知识为相异步电动机正反转控制线路的控制原理分析，技能点为安裝调试控制电路，安装要严格按照工艺要求安装，安装完毕后进行自检。三是课后线上线下学习（拓展与应用），在大型生产车间中，经常用到行车进行升降与搬运原材料，请上网搜索行车的控制功能要求，分析出行车的电气控制线路原理。

（三）学生学习效果评价的设计

课程学习评价与考核是保证学习质量的重要组成部分。根据线上线下混合式教学课程的特点，我们将形成性评价和诊断性评价相结合，将线上学习考核与线下实训考核相结合，偏重过程性考核和实训考核。课程总评成绩由四大部分组成，具体分值是平时表现20分，线上考核20分（包括资源学习记录;平台学习测试成绩），线下实训考核30分，期末测评30分。

四、结语

基于线上、线下一体的混合式教学模式，既保证教师的主导作用，又凸显了学生的主体地位，改变了传统的填鸭式教学的缺点。经过2017级机电一体化2个班1年的混合式教学改革与实践，教学效果有了明显的提高。

总之，在职业教育改革的大环境下，线上、线下一体的混合式教学模式值得推广应用。

参考文献：

[1]盖超.基于“互联网+”的混合式教学模式在金属切削机床课程教学中的应用研究[J].教学探索，2019，（5）：82-84

[2]仇润森.混合教学模式在社区教育的实验研究广西广播电视大学学报2017（2）

[3]孔令军;;基于线上线下混合式教学在高职电工电子技术课程中的应用[J];绿色科技;2018年17期

[4]唐义锋《维修电工与实训》北京理工大学出版社2010，09.

[5]杨桂霞.信息技术环境下高效教育的混合式教学模式探讨[J].科技与企业2015，（21）