浅谈如何提高乡村小学小班制学生学习气氛

王显兵

摘 要：随着社会经济的不断发展，计划生育政策导致人口出生率不断下降，以及信息化的快速发展，教育资源也在不断丰富和完善，推进小班制教学也是一种必然。乡村小学小班制教学过程中仍存在一些问题，必须针对这些问题提出措施，提升乡村小学学生学习气氛，本篇文章就此展开论述。

关键词：乡村小学;小班制教学;解决措施

随着城镇化进程的发展，乡村人口向外转移，使得农村地区入学儿童逐年减少，从客观上让小班教学在我国乡村小学中成为一种普遍现象，但是乡村小学在师资配备，教学理念以及管理模式等相对落后，会在教学中产生一些问题。本文就此展开论述。

一、乡村小学小班制教学的必要性

随着我国城镇化建设速度加快，大量农村地区人口带着子女流向城市，使得各地农村地区生源萎缩，尤其是偏远山区，生源减少尤为凸出，甚至部分班级人数达不到10人，在这种形势下研究“小班化教学”已成为现实课题。

小班化教学优势与特点大于传统大班额教学。“小班化教学”作为一种教学活动组织形式，相应减少班级内部的学生人数，缩减班级容量，使得传统大班额变成小班化，更能体现出“以生为本”的素质教育理念，尊重学生主体地位，也能凸显教师的作用，实现“双主体”教学活动。素质教育背景下小学教学来说，培养学生实践能力与创新素养，形成良好的学习习惯，尊重学生个体差异性，培养学生个性与特长，使得小学生逐步形成健康人格。

二、乡村小学小班制教学中存在问题

（一）教师数量偏少

学校教职人员数量是依据学生数总数而定，大多数乡村小学现实是班级多学生数量少，课时较多，而现实情况就是每位老师的课时量增加，教学任务量加重，一位教师平均负责好几科的教学工作。教师教的科目多，自然会课时数增加，教师精力不够就会疲于应付，无法达到预期的教学目标。

（二）学生交流减少

小班制教学背景下学生数量减少，使得可以交流对象减少，交际面变得狭窄，直接影响到学习效率，不利于学生综合素养提升。语文课堂上学生学习水平参差不齐，学生数量少，则意味着无法激发他们的学习动力，无法形成学习竞争氛围。此外，交流减少不利于落实素质教育。

（三）管理灵活不足

“小班制”背景下学生数量减少，教师可以更好的关注每一位学生，这意味着班级管理力度增加。但农村地区大多为留守儿童，这部分孩子在家也缺乏辅导，加上乡村地区的人文素养因素的欠缺，使得小班制教学课堂气氛大多成了老师一个人的表演，这样的模式不利于学生的发展。

三、乡村小学小班制语文教学塑造学习氛围的措施

（一）打破传统模式，发挥表扬激趣作用

实际教学中很多教师习惯板着脸授课，想要维持自己在学生心目中严厉教师的形象，但这种情况会造成学生对教师产生恐惧感与陌生感，不愿意和教师交流。微笑面对学生，本身就是自信的表现，觉得自身魅力可以征服学生。语文教师要想在课堂上塑造欢悦、轻松的氛围，就需要利用自身欢愉情绪感染学生，使得学生喜欢上语文课堂。

同时，语文教师要细心关注学生，对他们取得的一点进度都要不吝夸奖。教师赞扬、小小奖品，都是促使学生走上成功的力量来源。语文教师选择合适的表扬方法：语言夸奖-你说的真棒！你的想法真好！等，亲切动作-拍肩膀、点点头等等。这种合适的赞赏可以激发学生学习兴趣，塑造和谐的师生关系并活跃课堂氛围，大幅度提升学生学习质量。教学时教师要赞赏学生知识掌握能力提高、赞赏学生掌握优良学习方法、赞赏学生积极表现等。通过这种行之有效的方法，奠定良好课堂氛围建立的基础。

（二）创新教学方法，塑造和谐课堂氛围

1.发挥多媒体优势。小班教学有他的特殊性，要重视调动学生的学习积极性，开发学生潜能，营造好的学习气氛，教学设计要多元化。如：在教学古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”这一句时，为了使学生更好的领悟“绿”字的精妙，可以通过接触多媒体，利用图片和视频展示江南春日美景，那一幅幅花红柳绿的江南春色画面将学生带入到特定的环境中，可以很快领略到“绿”字的意思。

2.表演教学方法。在小班进行教学活动时，教师可以根据学生学习内容与学习情况进行编组，这样每个学生在小组活动中都有参与的机会，可以自由发表自己的见解，使学生在小组中互相帮助。如：可以让他们进行配合表演，如《晏子使楚》这篇文章让学生在理解的基礎上进行表演，并在小组间开展比赛，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

3.游戏教学法。教师在讲解“人”“从”“众”这三个字时，可以用一个小游戏来帮助学生更好地掌握这几个生字的结构，教师可以制作6张生字卡片，每张都写着“人”，然后找6名学生到讲台上来，教师将卡片依次分发给他们，然后学生开始转圈走，当教师说“人”字时，学生就站在原地不动。但教师说“从”字时他们就两两一组，用自己的“人”字卡片组成一个“从”字，当教师说“众”的时候，学生就三人一组，用自己的卡片组成“众”字。

（三）丰富课外阅读量。

学生在课堂上没有话说，与学生的课外阅读量有关，他们心里知道很有限，不像城里的孩子看得多，知道的多。学校提供图书阅读很有必要，丰富学生的阅读视野，学生课堂表达更有才智。

四、结语

小班制教学符合时代的要求，是学校实施素质教育的一种新探究，同时也对乡村教师新的考验，充分按照小班制教学，使教育精致化，力求每一个学生得到真正的全面发展。