幼儿园音乐欣赏中动画片的运用分析

刘丽

摘要：幼儿都喜欢动画片，现代社会幼儿的成长，基本上是伴随着影视动画片成长起来的。动画片除了带给幼儿快乐的情感，同时其中的音乐也蕴含着丰富的艺术价值，对于幼儿的成长具有重要的促进作用。本文就动画片在幼儿园音乐欣赏中所起到的作用进行了分析，提高幼儿的音乐学习兴趣，促进儿童身心健康发展。

关键词：幼儿园   音乐赏析   动画片

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                    文章编号：1008-3359（2019）17-0125-02

为了促进幼儿健康成长，教育部专门制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中对于幼儿教育提出了要让幼儿对美有自己的直观感受。为此各大幼儿园在制定教学计划和目标时，让幼儿感受生活之美，体验艺术之美。美的教育包括多种形式和手段，不论是动画片、电视节目还是儿童书籍都在无形中扮演着教育的角色。长久以来人们觉得儿童看动画片等于浪费时间，却忽略了动画片也有很高的教育价值。幼儿园创新的把音乐赏析课程运用动画片来教育儿童，培养学生的音乐赏析能力，从而让幼儿感受到音乐的美。

一、幼儿园音乐赏析运用动画片现状

动画片深受幼儿喜爱，如果放弃这么好的可利用教学资源实属可惜。在我国很多幼儿园已经意识到了动画片的重要教育价值，运用动画片为音乐赏析提供丰富的资源。不少幼儿园在开发和设计运用动画片提高孩子的音乐赏析能力方面取得了良好的效果。有了幼儿喜爱的动画片，幼师把音乐赏析的一些知识潜移默化的融合进去，幼儿不自觉的就在这赏析中开心起来。

目前我国各大幼儿园运用动画片培养幼儿音乐赏析的各不相同，在发挥美育教育方面也有很大差距。动画片教学手段很多，真正运用到音乐赏析上来的较少，具体的表现如下：

首先，个别幼儿园用动画片只是为了哄孩子不哭闹，根本没有把这么好的教学资源加以充分利用，每天到了时间，给孩子播放动画片，就当成了教师的休息时间，抱有这样态度和思想的幼儿教师不在少数。即便学校给了教学计划，让幼师去执行，也会到最后形同虚设。

其次，在幼儿园中运用动画片进行音乐赏析教学，成了孩子学习儿歌的一种方法，没有达到教学的最终目标。由于个别教师教学目标不明确，只把音乐赏析当成了教授幼儿唱歌的途径，通过动画片播放，幼儿跟着把歌曲学会，就当成了完成任务一般，这样做法根本无法达到教学的要求。

另外，在幼儿园中，对于培养幼儿的审美成了教育部重点的指导纲要，幼儿园能够实现这一要求的较少，都是以功利性的艺术活动为主，如我们所见的特长班之类的，弹琴、画画等，而这样的赏析课程，因为没有额外收入，幼儿园也就得过且过的安排，所以从根本上来说，动画片的音乐赏析在幼儿园审美教育中，有很大的提升空间。

二、幼儿园音乐赏析运用动画片存在的问题

在我国幼儿园运用动画片的现状，我们可以看出，动画片音乐赏析课程在培养幼儿审美方面的缺陷和问题。

（一）幼儿教师的角色偏差。在幼儿园教育中，教师的角色非常重要，幼儿很大程度上需要幼儿教师的正确指导，占据着主导地位。然而当前幼儿园在选择幼师的时候，没有全面考核幼师的能力，很多幼师没有恰当的发挥主体地位。尤其是在动画片音乐设计过程中，幼師就必须根据学生的实际情况，掌握整个过程，包括导入动画片，过程中的引导和评价。而很多幼儿园教师在这方面都做得不到位。

（二）幼儿园的电视多媒体资源落后。虽然当前信息技术快速发展，电视多媒体都普遍存在，但是对于一些偏远地区的幼儿园，或者是私立的小幼儿园，还没有比较完备的设施。有一些是外面捐赠的淘汰设备，网络资源环境也受到了很大的限制。在这样的设备下，很多教师也没有花费心思在上面，很难尽心去准备每节课程，更不用说在网络寻找适合的动画片。

（三）动画片题材选择不恰当。在运用动画片做音乐赏析课程要注意作品选择，也就是恰当的动画。在选择动画片的时候，没有精心去设计挑选。或者只找教材上的资料，而不会选择一些适合幼儿的题材作品。可以说，幼儿园的幼儿几乎都喜欢动画片，把动画片作为音乐赏析课程的载体，能够增加趣味性，同时让幼儿多感官去感受音乐的审美。但是却由于使用过程中的不当，幼儿只把这个当成了一种趣味活动，缺失了音乐赏析的审美目标。

（四）赏析中缺少幼儿与教师互动。一旦动画片打开，很多老师就成了甩手掌柜的，只要求幼儿学习动画片里面的儿歌和听音乐，幼儿都是在自己跟随着动画中的音乐学习。幼儿年龄太小，无法主动去赏析音乐，需要在过程中老师的指引，巧妙的利用动画营造的良好氛围，鼓励幼儿，不吝啬将对音乐的感受分享给幼儿。只有这样，在动画中的互动，才能让幼儿逐渐学会音乐赏析。

三、幼儿园音乐赏析运用动画片建议

幼儿需要一定的感官刺激，而动画片正是具备这样的趣味性、夸张的动作、直观鲜明的动画人物让幼儿感官得以有效刺激。这种融合了视觉和听觉的音乐赏析教学最大限度吸引了幼儿的眼球，高低起伏的旋律，引起幼儿情感变化，产生愉悦心理。在这种情感变化中，引导幼儿对音乐赏析的浓厚兴趣，激发幼儿艺术想象力。为了更好的培养幼儿的音乐赏析审美，应该充分改善幼儿园对于动画片运用的手段与方式。

（一）提高教师的综合素质。幼儿园教师在幼儿学习中扮演着重要角色，由于幼儿很多都是启蒙教育，教师的引导在很大程度上决定了幼儿的发展。具有良好的综合素质的教师对于幼儿发展非常重要。音乐赏析中，运用动画片可以说是非常好的载体，但是这个更需要教师的参与设计与组织。离开了教师的控制，幼儿很难去实现审美的培养目标。充分发挥幼儿园教师的主导地位，给予幼儿充分的支持和恰当的帮助，掌控课堂全局，恰当的评价与鼓励。这些需要幼儿教师有较强的综合素质，因此一定要提高教师的素质和能力。

（二）适当改善幼儿园教学环境，跟上时代主流。社会的发展，科技的进步，人们的生活环境与以往相比有很大的改善。幼儿园的环境也是值得肯定的，但是也存在着乡村环境差，技术延伸不到位的现象。尤其是一些私立幼儿园为了减少成本的支出，很多设备跟不上发展，多媒体网络资源不到位。或者因为办学费用问题，导致幼儿园很多都没有多媒体电视，让这一优秀的学习载体无法运用起来。改善落后的教学环境，有助于幼儿园各方面的发展，包括审美教育中的音乐赏析课程的发展。

（三）扩展获取动画片音乐赏析材料范围与途径。幼儿园通过动画片进行音乐欣赏教学需要教师寻找恰当题材的动画片，适宜的动画题材能够很好的调动幼儿的积极性，会收到更好的效果。符合幼儿心理的动画片，幼儿能够初步辨析和感知音乐，并且通过自己理解表达出来。幼儿教师必须提前准备好动画片，而获得动画的途径可以通过现代化的网络资源，通过互联网的浩瀚资源。同时在运用动画片的时候，再配以民族音乐，让幼儿感受爱国情怀。因为大多数民族音乐，都体现了鲜明的中国特色，展示了各民族文化，可以增加幼儿对于民族的热爱和理解，增强民族自豪感。

（四）赏析中加强幼儿园教师与孩子的互动。幼儿本身在对动画片充满浓厚兴趣的时候，幼师在这里要引导学生去感受动画片中的音乐主旋律。比如跟随着唱歌，教师带头，幼儿会跟随，之后随着节拍，幼师给予一定的节拍旋律的指引，让幼儿一起共舞。在这个过程中，如果有提问，要充分尊重幼儿的反应，积极正向引导，关注幼儿情绪变动。在音乐中，尽量选择轻松、明快的，在互动的动作中，要盡量表现出来，让幼儿积极参与。语言互动交流也必不可少，幼儿教师语言的互动要有感染力，激发幼儿的互动情绪。

总之，幼儿园的音乐赏析课，是在教师引导下根据幼儿自身发展规律而设定的。动画片是一个比较恰当的载体，要加以有效的利用，会让音乐欣赏课程达到事半功倍效果。动画片与音乐赏析课的恰当结合这样一种审美活动，有利于培养幼儿的感知力和创造力，是促进幼儿全面健康发展的必要手段。

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