浅议“如何在数学课堂中调动学生参与合作”

胡子慧

摘 要：在新课改的过程中，数学课要想改变传统的教学模式，搞活课堂，让更多的学生参与合作学习，方式方法很多，但关键要从以下几方面入手：一、教师要转变自己的角色，树立平等的理念;二、教师要注意培养学生的兴趣;三、教师要激励为主，使学乐于合作探究;四、教学方法要灵活多样、充满情趣;另外，教师要充分利用多媒体，激发学生参与的兴趣。

关键词：数学课堂;调动;学生;参与合作

改主要是改变传统的以强调死记硬背、机械训练为主的教育教学方式，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力，根据新课程的要求，要想搞活课堂，真正改变传统教学模式，调动学生合作就显得尤为重要。那么;应该如何调动学生主动参与、合作教学呢？

小组合作学习是一种通过学生之间相互协助、师生之间共同探讨学习知识的学习方法，它改变了学生以往单调、枯燥的学习方式，给学生创造了更多参与学习的机会，使学生在合作中，集思广益，各抒己见，积极思考。让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作，增进了同学间的感情交流，改善了人际关系，有利于学生发挥出自己的最高水平，有助于培养学生必需的合作技能。在我的教学实践的活动中，我尝试着结合学生的年龄特点和认知水平，对学生采取了多种评价方式，充分调动每个学生的参与意识和学习的积极性，提高合作学习质量，提高了教学的有效性。

一、师首先要转变自己的角色;树立平等的理念

新课程倡导以学生为主体，教师为主导。学生是一个发展的人，他们对新事物充满好奇和探究的欲望。丰富多彩的数学世界对他们说是更是奇妙无比。作为教师，要想使学生接受自己的教导，就必须从传统的观念中走出来，尊重学生，尊重学生的见解，允许学生有自己的想法和观点，对学生要理解、信任，从内心热爱他们，要多表扬少批评，使学生面对教师就像面对自己的亲人，敢说、敢做、敢表現。而不是搞“一言堂”。教师要走下讲台，主动参与学生的获活动，帮助学生进行分析、判断、鼓励他们积极思考。并以平和的姿态与学生一起探讨。这样做了，学生自然处于轻松愉快的氛围中，他们的思维就会更活跃，就会大胆发表自己的见解，，并在此基础上自主探究和自由创造。任何压服、抑制、独断，都将窒息学生探究的欲望。所以说教师改变了自己的角色，树立平等的教学理念，用自己的爱心与学生一起营造一个平等、尊重、信任、理解和宽容的教学环境，学生才会主动参与到教学中来，才会真正意义上和教师合作，使教育教学质量上新台阶。

二、师要注意培养学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”，有兴趣才有渴求，有渴求才会进取，在兴趣的引导下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”。它推动学生去探索新的知识，发展新的能力。我们的教学实践也充分证明，当学生学习的兴趣产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好。

学生的天性好动，他们都有实践和创造的欲望。我们应该从中为他们提供机会，使他们亲身经历各种探索活动，从中感受和体验成功的喜悦。由于我们地处农村，教学资源匮乏，多媒体好多时间无法运用，我们采取的做法是就地取材。如：在学习“用一个平面去截一个正方体”时，我动员学生课前用“洋芋”、“苹果”、“萝卜”、“泥巴”等制作成正方体。课堂上我提出问题：用一个平面去截一个正方体，横截面能是五边形、六边形、七边形吗？学生兴趣很高，都拿起小刀动起手来，他们边操作边讨论，合作默契。我不是地参加他们的讨论，并适当的加以点拨，经过学生的操作实践，最后得出结论：五边形、六边形能截出来，七边形截不出来。一节课下来，同学们气氛活跃，兴趣浓厚，极大的调动了他们的参与意识和探索能力。

培养学生学习数学兴趣应该从多方面入手，多观察学生的心理活动，站在学生的角度进行换位思考。学生到底需要什么？喜欢什么？怎样做才是他们乐于学，我们在教学过程中，要真正地把学生看成是“发展中的人”而不是知识的容器，一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生乐学、爱学，让学生真正的爱上数学。学生也就能主动参与到教学活动中来。这是我们所期待的，也是我们所追求的。

三、教师要激励为主，使学生乐于合作探究

教师的评价是学生参与合作学习质量的保证，是学生进步的强化剂，教师的评价是贯穿在课堂的各个环节中的。在小组合作学习的过程中，教师要细心观察学生合作的表现，并及时给予评价，原则是多鼓励少批评。其他小组在先进小组的鞭策下，也积极调整自己的合作方式，迅速得出探讨的结论。学生不仅渴望得到老师的评价，也希望能得到教师和同伴的认可。同时，也是学生主动参与合作的前提和保障。

四、学方法要灵活多样，充满情趣

教师在教学过程中要根据学情，采取灵活多样的教学方法。一个精心的设问;一个及时的鼓励，一个巧妙的板书，这些在实际教学中都起到事半功倍的效果。上课时充分利用教材中的“想一想”、“试一试”、“做一做”。尤其动手操作，不但能激活课堂，而且学生乐于参与。例如我在”教多面体”这一节时，让学生利用手边的材料制作长方体、正方体、圆柱体，圆锥体，三棱锥、四棱锥等一些立方体。生学一边听我的讲解，一边和周围的同学交流。学生兴趣很高，积极参与，课堂气氛十分活跃，一节可下来，学生不但理解了所学内容，而且积极性极高，参与面广。就连平时不爱学习的一些学生也主动动了起来，根据课后作业的情况看，这节课十分成功。极大的调动了学生的参与意识。

另外。教师要充分利用利用多媒体，激发学生的参与与合作学习兴趣

总之，作为一名数学教师，在实施新课程的过程中，调动学生主动参与合作、探究，，不但激发了学生的学习兴趣，而且收到了事半功倍的效果。更重要的是培养了学生的能力，这是我们作为教师所追求的。