新课程下高中物理高效课堂构建的教学策略

汪丽娟

摘 要：随着新课程改革的不断发展和深入，针对一些重点教学科目，我们的教学方式实现了进一步的创新。对于高中物理教学来说，打造高效课堂是非常关键和重要的。高中时期，学生成绩和能力的好坏会影响到他们的高考，并影响他们将来走入社会的发展。但经过调查发现，基于现代核心素养的理念，还有很多高中物理教师的教学方式存在问题和一定的缺失。本文将针对核心素养下高中物理高效课堂的构建进行简要的分析。

关键词：高效课堂;高中物理;策略

随着新一轮课程改革的深入，要求将学生作为课堂的主体，强调激发学生的学习兴趣，积极构建高效课堂。高中物理教师应在课堂教学中运用恰当、有效的教学方法，努力营造活泼、生动的课堂氛围，对“教师系统讲解、学生死记硬背”的教学模式进行转变，从而培养学生的思维能力，充分发挥学生在课堂中的主观能动性，构建物理高效课堂。

一、构建高效物理课堂的重要性

从对以往高中物理教学的调研中发现，课堂教学中还存在很多不足之处，表现较为明显的有：主体地位的不明确、教学方法比较单一，习惯于采取“满堂灌”的教学模式，通过“题海战术”加深学生对知识的印象，但从实际的角度上分析，这种被动灌输的方式很难被学生接受，而且，学生陷入被动学习状态，很难调动学生思维主动性，机械式的灌输方式很容易打消学生对物理的学习兴趣，使学生对物理学习产生厌烦甚至逆反心理，不利于学生未来的学习和发展。构建高效的物理课堂，是通过采取以学生为主体的教学理念，运用多元化的教学方式，在具体教学中，应结合学生的实际情况合理选取教学方法，并在教学方法实施中充分突出以学生为本的教学理念，调动学生学习的积极性、主动性，再加上渗透一些趣味性的教学素材，可有效激发学生的学习兴趣，在提高物理课堂教学质量的同时，使学生能够充分掌握并灵活运用物理知识。

另外，受传统教学理念的影响，很多教师在教学过程中依旧采用单一讲解的教学方式，这种单一枯燥的教学方法，无法使学生理解与掌握比较抽象的物理知识，而通过反复做题的形式，也无法真正意义上的使学生掌握物理相关知识，导致学生物理成绩不理想，物理实践能力比较弱，打消了学生对物理的学习信心，无法充分发挥物理课堂教学的真正作用。构建高效的物理课堂教学，是通过转变教师传统的教学理念，尊重学生的个体差异性，对于比较抽象的物理知识选择比较直观的教学方式，不仅可锻炼学生的思维能力、实践能力等综合素养，同时对增强学生学习信心也有着不可忽视的作用，使学生能够真正掌握物理知识，有效提高高中物理课堂教学成效。

二、构建高效的高中物理课堂有效策略

（一）以兴趣培养来构建高中物理高效课堂

伟大的科学家爱因斯坦说过，兴趣是成功的钥匙。对于高中生来说，兴趣就是他们最好的教师。高中物理课堂教学是不是高效直接影响到了学生当下的成绩以及将来的高考成绩，因而需要教师们多多加以关注和重视。很多高中物理课堂的教学之所以不够高效，是因为还有很多学生对学习物理没有兴趣。那么，我们就需要通过加强学生的兴趣培养来构建高中物理的高效课堂。很多高中生不愿意学习物理，是觉得物理无趣。那么，高中物理教师就可以从学生的兴趣点着手，在不脱离教学目标的情况下进行教学。比如，在学习“物体运动的速度”这一课的时候，高中物理教师就可以根据这节课的教学内容，将课外的相关资料融入到课程教学中，像物体运动的一些趣事，或者是一些和物理运动有关的大事件。教师通过这样的方式将学生的注意力和興趣吸引过来。如此，学生才能知道这节课需要学习的是什么，还能将学生的积极性调动起来。

（二）开展小组合作学习

在高中阶段的物理教育中，必须改变学生的学习模式，由个体学习改为团体学习。高中教师要根据学生的自身情况合理安排小组，同时帮助学生协作探讨物理问题，通过群体学习的模式，可以提高学生学习物理的积极性，提升学生素质素养及群体学习精神，还能在群体学习的过程中，完成学习物理的分享互助，从而提高学生的互助能力及综合素质。例如，在教《摩擦力》这一节时，教师要根据学生学习的不同，合理划分小组，从而开展小组协作，同时必须要求小组详细划分学习任务。在讨论中，做出如下研究：小车在斜坡上的摩擦力，与小车在平面上的摩擦力，比较大小。通过小组的研究，学生的自身操作，可以使学生充分参与课堂教学，除此之外，也提高了学生的物理实训能力。

（三）创建物理实验教学拓展学生思维能力

高中物理教学不只局限于书本上的教学内容，教师应当创建物理实验教学环节，有效拓展学生的物理思维能力，锻炼学生的实践操作能力，使学生从书本教学中走出来，通过动手和动脑的物理实验教学形式，切实的感受物理知识的魅力，促使学生能够积极主动的学习与探索物理知识，达到使学生充分掌握并灵活运用物理知识的教学目的。例如，在学习《力的分解》时，教师可以创建比较新颖的实验教学形式，先找两个力气比较大男同学进行拔河，再请一位力气比较小的女生上台，指导女生在垂直与拉紧的绳子中间用力拉绳子，问问台下的学生此时会发生什么？激发学生强烈的好奇心，在女生一下就可以拉动两个男生的时候，组织学生进行激烈的讨论，使学生了解四两拨千斤的物理知识内容。

高中时期学生课业压力比较繁重，如果教学方法不得当很容易引起学生对物理知识的反感，影响到学生学习效率，更不利于学生未来的学习和发展。因此，想要构建高效的物理课堂教学，就需要教师不断完善与创新教学方式，转变传统的教学理念，充分突出以学生为本的教学，激发学生学习的积极主动性，为学生未来的学习和发展奠定基础。