浅谈小学语文教学中的课外阅读

陈鹏

阅读是语文“听、说、读、写、编”素养的重要一环，是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程，可有效促进学生语文学习的进步，并提升学生的综合素养。除进行必要的课内阅读外，进行广泛的课外阅读，可以深化学生的语文学习，丰富学生的精神世界，提升学生的综合素质。本文对课外阅读在小学语文教学中的作用进行了论述。

一、课外阅读有助于强化学生的语文学习兴趣

课内阅读在时间、空间特别是内容上存在局限性，大多是教师单纯地根据课本上的内容展开课文阅读和有限的相关阅读，万变不离其宗，语文思维始终紧紧围绕在课文的内容之上，思维活跃、渴望新知识的小学生时常会感觉课堂教学非常的枯燥和单一，原本便难以集中的注意力便容易分散开来。而课外阅读则拥有充分的自由，学生可以很自由地选择自己喜欢的书籍和文章进行阅读，且时间和空间的限制都很小;此外，课外阅读的内容非常宽广，对于渴望新知识的小学生来说等于是一座宝库，能显著地激起小学生的阅读兴趣，且可以丰富学生的知识面，使学生的兴趣进一步强化到学生认知文化世界和物质世界的探知欲上，从而强化学生的语文学习兴趣。

如很多小学生都喜欢看《十万个为什么》、《世界未解之谜》等类型的课外书，父母们早期也习惯为孩子们配备这类启蒙性书籍。小学生喜欢什么方面的新知识，那就会喜欢阅读哪方面的课外书，教师或老师都当对此进行科学合理的鼓励和引导，真正强化他们对语文的学习兴趣。课外阅读不一定必须要围绕着课文的內容来展开，但是课外阅读积累的多了，一定会反馈到语文学习中去，提高小学生学习语文的效率。

二、课外阅读有助于提高学生的阅读和理解能力

小学阶段的学生，知识面比较浅，但可塑性高，易于接收消化新事物、新知识。对他们来说，小学语文教学中培养和提高他们的阅读能力和理解能力是非常重要的，这是促进小学生认知世界、打开语文知识大门的金钥匙。这也是一个丰富语言积累、发展思维与智力、提高表达水平的过程，在阅读中小学生能不断的在实践中提高自己的阅读和理解能力，并升华自身的思维水平。反馈到语文教学中，便能让学生利用这种能力对课文有更深入、更全面的理解，或者更有效地巩固已学到的语文知识。

例如，人教版三年级上册第7课《奇怪的大石头》，讲的是李四光从小时候就对一块巨石产生了兴趣，长大学成后终于研究明白了巨石的来源，即第四季冰川活动的搬运作用。这是一篇自然科学类文章，巨石的存在在很长的一段时间里也是未解之谜，相信小学生也会对此产生巨大的疑问。如果小学生有阅读《十万个为什么》或《世界未解之谜》的经验，那么学生便能从中积淀很多的科学思维，获取很多的科学启迪，那么在学习和理解《奇怪的大石头》的时候，就容易多了，非但如此，小学生还可能因此联想到课外阅读中积累到的类似情况的自然之迷，进而产生探索性的思维活动，还能培养小学生的创新思维。

三、课外阅读有助于增加学生的知识储备

在课外阅读中，学生经常能接触更加丰富多彩的语言文字、写作风格、表达技巧以及更加深入的“精神世界”和更加宽广的“外部世界”，从而在潜移默化中积累到丰富的语言文字、接触到多彩的写作风格，从中学及表达技巧，涉足精神世界，拓展自身视野。总之，腹有诗书气自华，多读书，读好书，可以显著地增加学生的知识储备，提升学生的文化素养;不但如此，还能“书读百遍，其义自现”“读书破万卷，下笔如有神”，提升学生的语言理解和表达能力，提升学生的写作水平。

具体而言，通过课外阅读，小学生可以从中获取很多至关重要的文化及思想、精神领域的启蒙，在增加自己知识储备的基础上形成自己的朴素的、基础的品味，从而塑造学生的个性。学生之间喜欢分享课外阅读中获取的新知识，便可以进一步增加知识积累，矫正对一些事物的认知，并能在课外阅读的感悟中自行规范言行，小学生的文化水平和思想品德也将得到同步提升。

课外阅读除锻炼小学生的阅读和理解能力外，还可以为小学生提供范文的借鉴、表达技巧的使用方法;课外读物自身所展现的精神世界和外部世界，对于小学生来说还是不可多得的良好的写作素材。学生可从中感受不同的语言风格、学及多种表达技巧，摘录大量的精彩语句，获取丰富的写作体验。课外阅读做得好的学生，写作时常常有更宽阔的视界、更丰富的思想情感展示、更优美的语句，等等，其作文常常能鹤立鸡群，获得教师和同学的一致好评。

总之，课外阅读既与学生的兴趣爱好紧密相连，又与学生的语文学习、综合素质发展交相辉映，对小学语文教学具有非常重要的现实意义。課外阅读的有效开展，有利于促进语文教学效率和质量的提升，有利于小学生语文素养和综合素质的提高。

参考文献：

[1]  巴合提别克·马勒希别克.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].神州，2017，14（13）：68.

[2]  宁文仕.浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J].课程教育研究，2014（2）：90.

（作者单位：山东省新泰市青云街道明珠实验学校）