小学数学中应用题指导策略的探究

熊莉

摘要：对于智力还未开发完善，思维和理解能力都还欠缺的小学生来说，数学的应用题是他们学习道路上最大的障碍之一，因为学生既要理解其中的概念性质、公式、及其法则的运用和众多的解题方法，还要具备一些分析、综合、判断、推理等各方面的能力。因此在本文中根据应用题教学现状，提出相应的应用题的解决方法和解题思路，以期提高学生的教学效率，提升解决问题的能力。

关键词：小学数学;解题分析法;问题分析中心散射倒推法

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0099-01

Abstract： for the development of intelligence is not perfect， are lack of elementary school students thinking and understanding ability， mathematics word problems is one of the biggest obstacles on the way to their learning， because students should understand the laws of the concept， formula， properties and use and lots of problem solving methods， but also have some analysis， comprehensive， judgment， reasoning and so on various aspects ability. Therefore， in this paper， according to the current situation of word problem teaching， put forward the corresponding word problem solutions and problem-solving ideas， in order to improve the teaching efficiency of students， improve the ability to solve problems.

Key words： primary school mathematics; Solution analysis method; Problem analysis center scattering backward method

小学生刚接触的数学都是由简单的理论和公式形成的，只需要将背诵好的定理直接的带入运用即可得到答案，但是，当学生进入高年段的接触应用题时，它将理论和实际结合，使得学生需要理解题目所表达生活中的含义，再根据定理解答，这样突然的转变，会让学生在作答应用题时难以理解题目的意思。因此，为了更好的培养学生的解应用题的能力，下面我将讲解其策略。

1 应用题的重要性和难点

小学数学之所以难以获得高分，很大一部分原因是因为应用题的解答，从普通的数学题到生活与数学结合的题目，理解起来就更加困难，但是大多数家长和教师都会陷入一个盲区，普遍的认为学生没有办法在应用题的得到高分，是因为题目练习远远不够，于是便给学生不断的加大题目数量，希望能够从增大题目的数量从而去达到提升题目的解答质量的方向。却是不知道这样高数量的题目使得学生的心灵和身体上已经处于崩溃的边缘。所以家长和教师对学生采取这样的方法的话，不仅仅得不到他们需要的结果，并且还会适得其反，得到不好的结果，让原本有了一定基础的学生在学习数学的过程中，产生一些无中生有的念头出来，从而让学生的学习效率降低了。因此，小学数学成绩不高并非是学生题目没有刷到足够的数量，而是学生的学习方法没有掌握的很到位所导致的，题海战术是不可取的。

2 三种有效解决应用题教学的方法

2.1小学数学的数量分析法。在学生学习小学数学应用题当中，无可避免的让学生遇到数量类型的题目，而数量关系却是在考验学生的逻辑思维方式的一个不可避免的问题。数量关系为什么会如此玄乎，让人难以读懂之外，那数量关系到底是什么呢？为什么会涉及到数量关系呢？这里就来给大家解答一下，数量关系并非是很难懂得，它的名词解释是人们比较擅长把一些不知道，不理解的事物去给他它神话化，而数量关系也是不可避免的了。数量关系是指在数学应用题中已知数量和未知数量之间的关系，只有搞清楚数量关系，才能根据四则运算的意义恰当的选择算法，把数学问题转化为数学式子，然后通过计算进行解答的。一般意义上来讲，数量关系分析法分为三个步骤：（一）寻找题目中的数量。（二）明确各数量间的关系。（三）解决各个产生的问题。當然啦，虽然这些方法看起来简单，可是实际操作起来确实有一定的困难。学生在学校学到的东西并不是很多，主要是让学生在家中能够让学生得到更多的锻炼，这就离不开家长的辅导和监督了。家长在家辅导学生作业可以参考教师的引导方法教导学生思考的角度和方法，养成学生独立思考快速解答的好习惯。[1]

2.2问题中心散射倒推法。在前面已经讲过了，学习的方法有很多，在其中找到最适合自己的才是最重要的，也许在前面的方法很好，但是，不是很适合自己，这个时候不可以考虑其他的学习方法，在摸索中找寻适合自己的学习方式。[2]比如现在教师所讲的问题中心散射倒推法，就很不错，所达到的效果能够让学生更好的吸收消化。而什么是所谓的问题中心散射倒推法到底是什么呢？所谓的“问题中心散射倒推法”其实就是根据分析法这一思路模式，让学生从最后的问题出发，不断地逆向推理，层层解决。也就是从问题出发，从问题所提出的量开始探究，先要仔细的在脑海里想一想，要让自己知道所求的量，就必须具备另外的哪些条件在里面，这样不断地探究下去，不断的探究，直到所需要的条件都是从题目所给的已知条件时，问题也就完美解决了。[3]

2.3线段图示助解分析法。运用图示法解析应用题，是一种比较新颖的解题方法，也是培养学生思维能力的有效方法之一。图示法不仅能够形象地、直观地反应应用题的数量关系，启发学生的解题思路，帮助学生找到解题的途径，而且通过画图的训练，可以调动学生的思维创新的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。图示法是近年来做的最好的一种方法了，可以让学生可以在不一样的场景中对大脑集中的想象和较为容易的理解，不需要大量的锻炼便可以得到最终的结果。

总结：小学数学应用题虽然学习起来困难，但是只要选对适合自己的学习方法，学生依然可以从中发现规律，从而对应用题进行正确的作答。教师要根据不同学生的能力的学习习惯，给予适合学生的学习建议，这样学生学会了应用题这一块知识，取得数学高分可以说轻而易举。

参考文献：

[1]严文选.现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（46）：143.

[2]张彩虹.小学数学教学中创设有效问题情境的对策研究[J].课程教育研究，2019（46）：41.

[3]孙会军.核心素养的背景下高效率的小学数学课堂教学[J].课程教育研究，2019（46）：154.