转化后进生高效教数学

裴国平

摘要：帮助教育后进学生，使其由后进转化为合格或优秀，有助于提高教育教学质量，推动教育改革的深入发展，对全面提高国民素质，有着深远的理论意义和实践价值。做好后进生的转化工作，需要每一位教师在奉献爱心的同时，还要耐心地做好思想工作，排解他们的心理障碍，针对不同的情况，采取相应的解决方法。

关键词：数学教学; 转化后进生;齐头并进

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0203-01

Abstract：to help the education of backward students， make them from backward into qualified or excellent， help to improve the quality of education and teaching， promote the in-depth development of education reform， to improve the overall quality of the nation， has far-reaching theoretical significance and practical value. Do a good job of the transformation of underachiever， every teacher in the dedication of love at the same time， but also to do a good job of the patient ideological work， remove their psychological barriers， according to different circumstances， take corresponding solutions.

Key words：mathematics teaching; Transforming underachiever; Go hand in hand

后进生，也叫学困生，一般是指那些在知识、品格、能力、体质等方面存在问题，学习成绩较差，在行为上不能进行自我约束的学生。普遍表現为学习习惯不良，知识基础薄弱，学习自觉性差，对未来没有信心，对人生没有方向，在学校做一天和尚撞一天钟，有的甚至只做和尚不撞钟。每个班级都存在一些后进生，他们人数少，影响坏，危害大，如果教育管理不当不及时，不仅会耽误他们的前途，同时还会对整个班级产生不良的影响。因此抓好后进生的转化，不仅有利于形成良好的班风，建立良好的班级秩序，也有利于提高教学质量。那么，如何做好后进生的转化工作呢？本人认为，要做好后进生的转化工作，必须全面了解后进生的心理特征和影响后进生的各种客观因素，然后有的放矢，教育管理，促其转化。

1 关爱和信任后进生

在对后进生进行教育的过程中，关爱是基础。从心理学看，每一个人都需要关爱，与其他学生相比，后进生往往受到更多方面的压力，会觉得自己不如人，有强烈的自卑感，所以教师在对他们进行教育的时候，应当给予他们更多的关爱，让他们感受到老师对他们的关心和爱护。当他们发生进步的时候要及时进行鼓励，让他们再接再厉，给予他们充分的信任。当他们做错事情的时候，不要大声的批评，而是应该耐心的指导，告诉他们哪里做的不对，要让他们自己的内心也认识到自己所犯的错误，这样在下次才不会再次发生。相信做到坚持不懈的努力，在教育上就一定会取得一定的成绩，当然对他们的关心不仅仅局限于学习，生活方面也是如此。

2 尊重和理解后进生

前苏联著名教育学家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽可能地要求一个人，也尽可能地尊重一个人;对我们所不尊重的人，不可能提出更多的要求。”所以，要想进行成功的教育，教师需要做到的就是给予学生一定的尊重，即便是班级里的后进生，他们也有很强的自尊心，渴望被理解，被尊重，因为在平日里，他们在班级中往往是受冷落的。作为教师，就必须要端正自己的态度，应该把他们和普通的学生一视同仁，对他们尊重和理解，相信他们可以依靠自己的努力不断地完善自己。在对他们进行教育时，语气要尽量温和，不要用过激的语言。虽然后进生外表都是很无所谓的样子，其实他们的内心都是敏感的、脆弱的，一旦他们真正觉得这个教师能够理解他们的想法，他们就会愿意和你交流，在你進行讲课时就会因为喜欢你而认真的进行倾听，对你交代完成的任务，他们会很主动的去做。

3 培养后进生的学习兴趣

当后进生得到了教师的尊重和理解之后，在他们的内心就有了精神支柱，但学习往往是枯燥的，后进生因为学习基础薄弱，新内容无法跟上，很难体会到学习的乐趣，所以此时教育中最重要的就是要培养他们学习的兴趣，帮他们找到学习的乐。教师应该充分了解这些学生的实际情况，因材施教，在课后对他们进行的辅导，他们有了进步，及时进行表扬和鼓励，他们的内心就会充满喜悦，重新找到学习的价值，更加热爱学习，更加努力学习。只要对它们真诚，就一定会产生良好的结果。

4 善抓闪光点，帮其树信心

后进生在进入新学校、新班级或新学期的时候，往往会产生奋起直追的念头，这时老师应及时表扬和正确引导，使他们产生积极向上的希望，树立前进的信心。每个人身上都有自己的闪光点，后进生也不例外，老师要及时抓住他们的“闪光点”，让其放大并持续。我在高一有一个学生是富二代，父母管不住，他上课睡觉，下课打闹，作业不做，成绩差的一塌糊涂。一次我上课时，他不仅没睡觉还记笔记。我抓住这个机会表扬了他：“我相信只要你每节课都能这样，三年以后一定能考上理想的大学。”从此以后，他不仅开始交作业了，还有礼貌了，逐步改掉坏习惯，学习成绩有了明显的提高。所以当后进生偶然得到一次高分数或为集体作出贡献时，教师应及时给予充分的肯定和表扬，让他们在别人的赞赏中树立信心，从而在学习中也成为主角。

5 营造良好的学习环境

学习的过程必然要有一个良好的学习环境，环境是使孩子们轻松学习的保障。对于一个后进生的进步和成长过程，不可缺少的就是周围同学的帮助，甚至说他们的帮助比老师给他带来的影响还要大。因此，教师可以让他们结对进行学习，让他们感受到周围同学对他们的热情和信任，感受大家一起学习一起探讨的乐趣，同时，这样的一个过程也是同学们进行情感交流的过程，会增进同学之间的友谊，促进大家的共同进步。

总之，冰冻三尺非一日之寒，后进生不是一朝一夕形成的，是在多种因素的影响下逐渐形成的。影响后进生的客观因素主要有：社会上不良现象的影响，网络上不良信息的影响、不良家庭环境的影响、家庭教育的缺失，或学校教育的过失等。必须明确一点，后进生不是绝对的也不是一成不变的，只要我们正确认识了后进生的心理特征和各种影响因素，然后对症下药，教育得法，一定会做好后进生的转化工作。做好后进生转化的是一项漫长而又艰巨的工作任务，老师还应与家长交流沟通，努力使家庭教育、学校教育、老师教育三者形成合力，有效的促进后进生的转化。

参考文献：

[1]李婷 ，浅谈如何对后进生进行转化教育，科教导刊（电子版） ， 2018 （12）

[2]李晖君，爱的教育——浅谈如何转化中等生、学 困生的一点感悟，新课程（下） ， 2018（2）