高等数学与未来时代发展的结合的浅析

郑贺

近年来，面对当今社会职业技能人才重“技能”轻“基础”的现状，高校教育工作对于学生未来发展十分重要，在高校进行高数教育工作时，笔者认为想要让学生有更多的获得感，让学生觉得高数的学习是非常有必要的，就要坚持把打好学生基础功底作为中心环节， 使各类课程与基础教育理论课同向同行，形成协同效应，让学生有更良好的视听感受。

1 高等数学知识的学习和大学生基础学习的巩固

（1）高等数学的学习和研究主要包括数、论、型等，有一个一个较为完整的理论和实用体系。对于社会各个领域的发展都有很大的意义，相应的，应用也十分广泛，从上世纪的电子计算机问世，高等数学可谓进入了辉煌的发展，计算机的机制就决定了数学在计算机领域不可替代的作用。紧随其后的一些航空航天技术和科研，还有机械制造业等等，都是有了数学的奠基才能稳固发展，它们的诞生也在一定程度上促进了数学学科的进步和发展，互相促进，相辅相成。到了大学校园，高等数学作为一门高校基础教育，几乎人人必学，都要掌握，几乎成了育人的根源。

（2）在现代科学技术高速发展的大背景下，高等数学显得极为重要，并且作为一门基础课程，应用范围也越来越广，受众也越来越多样化和数量化。当代很多大学生在学好了技术的同时却忽略了对于基础的重视，虽然在日后走上工作岗位时应用更多的是技术和才能，但是高数作为一门基础课程，也将会伴随自己直到终生。故在我看来，未来的大学生想要更快更好地融入社会，不仅要加强自己的自身技能和特长，对于基础课同样要重视。高等数学所提供给人的逻辑思维和推理能力，都是受益终身的，大学生不能因为高数基础就看不起，甚至不理会，不去学习，这都是对资源的浪费和对自己前程的不重视。

2 高等数学作为一门基础学科在教育中的重要地位

（1）知识发展日趋综合化，学科发展互相渗透、日趋增强，“大教育”的思想人人所共识。为了提高教育质量，迎接新世纪的挑战，牢牢树立起“大教育”思想，并在这一思想的指导下，拓宽专业口径必然要求加强基础教育。基础教育遍布各个年龄段和教学阶段，是我国现阶段教育所不可或缺的，有着相当的重要性和严重性。另一方面，数学作为传承了几千年的学科，正是老祖宗留下来的的遗产，在我们这一代，我们不仅要传承，更要发扬光大，使其进步跟上时代。因此，不光要保留高等数学学习材料的经典，更要与时俱进的发展和进步。基础教育就正好是这些的本源，不发展基础教育这些都很难发展，基础教育与社会息息相关，高等数学又与大学生的基础教育息息相关不可分割。

（2）高等数学课程是全国各大高校必修的一门课程，是非常重要的基础理论课，是为培养我国社会主义现代型人才所服务。高等数学在培养学生逻辑思维和分析问题解决问题的能力是别的课程无法替代。目前很多大学生觉得老师课堂讲述太过枯燥，抽象且难以理解，另一方面，学校和老师都会强调，高数是基础，是工具，是学好其他课程的基础，是培养数学基础扎实，能力强的前提，要想创造一个又一个创新型人才就必须抓住高数基础的教育。

3 高数无处不在

3.1 做好基础教育之间的衔接

“良好的开端是成功的一半”，上好高数课尤其重要，教师课前的精心准备和学生上课时对于知识的渴望，两者很好地结合才能互相促进。虽然从高中上来的时候年龄是同一年，但是知识和思维的跨度还是很大的，不一定每一位学生都能无缝衔接和很好的吸纳接受，因此，做好思维和知识之间的衔接也是十分重要的，这是老师和学生都要做的，并不是单方面努力即可。此时，高数这门极为基础的课程便派上了用场，高等数学在大一的学习中与中学教育的跨度还是大多数学生能接受的，而不像有的学科类似于哲学，在中学就没有，需要学生很长时间适应和接受。

3.2 与时俱进的革新

近年来，国家越来越重视基础教育，很多大学才学的内容都提前加入了中学教育中，以至于，学生在中学时期有所了解的导数和定积分，到了大学就可以更游刃有余的掌握，学生需要在这些方面花费的时间就大大的减少，更有余力去做一些别的自己感兴趣的事情。并且在中学有所学习的同时，学生或多或少会了解其中的许多方法并应用与实际，比如元素法的思想能解决实际问题。

4 信息时代的高等数学发展方法

4.1 信息时代与高数的结合相辅相成

在当前信息技术的应用下，给学生和老师都提供了相当大的便利之处，老师备课和授课有了更多的选择和更方便的途径，授课内容也变得更加生动形象，单纯讲课本知识难免会显得枯燥无味，且有一种照本宣科的意思。尤其是在难点处，可能起不到作用的同時还会增加学生理解的负担。对于学生，更多的接受方式和选择使得学习不再单一，学生大可以选择自己所接受的，所喜欢的方式和方法去学习和理解枯燥的知识，而且，在学余时间，学生还可以通过网络了解更多知识和课外内容，不仅开拓了视野，还巩固了所学知识。

4.2 借助信息的优势可以激起学生的学习兴趣

在数学教学中应用信息技术，可以有效提升教学的直观性与生动性，从而激起学生对数学的兴趣。一般的，学生在遇到很枯燥难懂的知识点或内容时，难免会产生抵触心理和厌学的态度。加之现在的大学生一天当中接触最多的可能是手机或者电脑这类电子设备，对于书本看的少之又少，如果强行让他们只接受书本内容的话，反而会适得其反。这就要求现在的教师在授课时多利用多媒体和网络，把有趣的一面展现给学生，吸引学生的兴趣，然后再开始授课内容，通常会有卓然效果。学生也可以把自己喜欢的方面反馈给老师，老师因材施教，学生吸纳自己感兴趣的方面，双方都会更轻松，然而效果都会更好。

4.3 依托于信息的发展进行的高等数学的与时俱进的革新

在数学教学中，教师可以结合教材内容和教学需求，选用更好更容易理解的教学方式，相应的，传统的教学方式存在一定的弊端，比如：一些偏难点难以理解和应用等，这时候，教师在教学过程中就可以选择更形象直观的多媒体教学，用网络的力量，将枯燥的知识多样的呈现给学生，变得通俗易懂的同时还能不丢失教学本质，把应有的知识量都传达给学生，让他们吸收理解和生化。尤其是现在国家步入“双一流”的大背景，很多学科和知识都在与时代革新。在“双一流”的大背景下，全国各大高校都进行了不同程度的革新和进步，尤其是高数这一古典基础教育学科，如何更好地与时代结合起来，是当下教育工作者改革的重难点，而信息时代的发展大大降低了这一结合的难度，依托于信息和网络的强大，高等数学中许多抽象难懂的知识点和内容都能很容易的被学生接收和吸纳。

4.4 学生和老师都应当做好课后和课外的工作

作为一个直接影响教学效果的环节，就是课后作业批改，老师对于学生上交的作业应当做到尽快批改并反馈给学生，而学生应当自主完成并且保质保量。老师布置应当适量且难度适宜，学生应当合理安排自己的时间，把学习放在首位，不能把完成作业当成任务。另一方面，高等数学的课程绝不是一遍过去就能有所建树的，这是一门复杂的工程，需要学生和老师不断地重复复习，一遍遍的巩固加深，在课后，学生应该积极地提出问题，并且多进行小组合作，多与老师交流解决问题。老师们应当多想想如何上好高数课，如何提高教学质量和效果，如何结合信息化教学手段，如何使学生喜欢高等数学课。在课外，学生和老师都应该多了解一些有关高数的知识和拓展，尤其是与未来科技发展的结合，做到与时俱进和发展。

5 结束语

如今的社会日益发展，科技进步日新月异，高等数学这门“古典的”学科不仅没有被历史的长河所淘汰，反而更进一步的深入每一个大学生的生活。高数所提供的理论和意识是时代永远所不能淘汰的，除此以外，目前的社会竞争激烈，高等数学理论中同样有着对竞争意识的提高，种种表明，高等数学不可或缺，历史的长河不能少了高等数学。因此，将高数和时代有机的结合是当下教育义不容辞的使命。

（作者单位：渤海大学经济学院）