论学前教育专业油画棒的创意绘画

张琳

油画棒是幼儿美术教学的重要内容，通过油画棒教学能够培养幼儿创新意识和创新能力，激发幼儿想象力和创造力，然而当前我国幼儿园整体教学效果并不理想，其主要原因在于幼儿教师没有掌握正确的绘画教学方法，在教学过程中过分的重视临摹对照教学法，即让幼儿简单的临摹绘本，这种单一的绘画教学形式，严重打击幼儿绘画学习兴趣，抑制幼儿想象力和创造力的提升。学前教育是我国培养幼儿教师的主要阵地，想要进一步培养幼儿创新能力，首先要提升幼儿教师美术教学能力，油画棒在美术绘画教学中具有易于修改、易于调色等特点，是幼儿绘画培养的首要选择，为此学前教育专业需要重视和加强幼儿教师预备人才油画棒教学能力，提高我国学前教育整体水平。

1 我国学前教育展业油画棒创意绘画教学现状

学前教育专业是培养高素质、高能力幼儿教师的重要场所，学前教育专业主要科目涉及英语、美术、幼儿心理教育学等课程，其中美术课程在幼儿教育中占据重要比例，随着素质教育理念的推广，学前教育逐渐引起社会各界广泛的关注，教育部明确提出幼儿教育要侧重培养其想象力和创造力，帮助幼儿奠定良好的认知观和价值观，美术课程的开展不仅能够加强幼儿色彩辨别能力，满足幼儿学习探索需求，还能够提高幼儿审美意识，因此学前教育专业需要进一步培养学生油画棒创意绘画教学能力。然而在实际教学过程中，学前教育专业并没有意识到绘画教育的重要性，在教学过程中，主要存在以下几方面的问题：

第一，过于重视绘画技巧教学。现阶段学前教育专业中普遍开设了美术课程，向学生讲解和传授幼儿美术教学内容，但是幼儿学前教育专业学生绘画基础相对薄弱，很多学生对绘画基础知识一知半解吗，这就使得学前教育专业美术课程教学，需要从基础做起，帮助学前教育专业学生打好绘画基础，以便更好的从事今后的幼儿教育工作，受这种教学模式的影响，学前教育专业学生往往会代入幼儿的角色，在实际教学过程中刻意加强幼儿绘画技巧训练，忽视幼儿绘画素养培养。

第二，学前教育专业忽视油画棒课程改革。油画棒作为幼儿美术教学的重点课程，需要引起学前教育专业的重视，主动在美术课程教学中开展油画棒教学和鉴赏活动，然而在实际教学过程中，学前教育专业往往忽视油画棒创意绘画教学的重要性，尚未意识到油画棒教育的重要性，从而忽视课程教育改革的重要性，使得其实际教学效果并不显著。

第三，学前教育专业教学理念不正确。随着社会和时代的发展，创新已经成为社会进步的核心动力，从小培养幼儿创新意识和创新能力是幼儿园教育改革的重点内容，通过油画棒创意教学，能够充分激发和培养幼儿美术学习兴趣，提升幼儿想象力和创造力，然而在学前教育专业中，油画棒教育只停留在表面层次，没有涉及创意教学，这就导致学前教育专业培养出的学生缺乏创意教学能力。

2 学前教育专业油画棒的创意绘画教学策略探究

加强学前教育专业油画棒创意绘画教学管理，是提高教学质量和教学水平的重要途径，培养学前教育专业油画棒创意绘画教学能力，是当前学前教育改革的重点内容，本文结合当前学前教育专业油画棒教学中存在的问题，从以下几方面提出相关教学策略：

首先，注重学前教育专业学生临摹能力培养，油画棒创意绘画对学生创新教学能力培养具有重要指导作用，在具体教学过程中，教师可以引导学生临摹优秀的美术作品，如著名的艺术作品，通过分析作品的绘画技巧以及色彩的变动，感受幼儿绘画艺术作品中的想象力和创新力，从而为幼儿学前教育培养更多优秀的级教师。同时学前教育专业指导老师，还需要注重学色彩分配、冷暖色调搭配、线条变动等，培养学前教育专业学生优秀的临摹意识，加强学生美术基础教育。

其次，提升学前教育专业学生创作性临摹能力。学前教育专业是培养幼儿教师的主要阵地，随着素质教育理念的开展，我国幼儿园对教师的教学能力提出新的要求，需要教师具备优秀的专业能力和素养，能够开展符合幼儿身心发展规律的教学活动，为此学前教育专业要进一步提升学生创作性临摹能力，主要提升自身的创作能力，才能为幼儿构建丰富的趣味性教学活动，让幼儿感受到油画棒创意绘画的魅力，从而实现幼儿综合素养提升。

最后，加强学前教育专业学生油畫棒创作能力培养。由于不同幼儿的个性存在很大的差异，幼儿教师在教学过程中需要充分尊重幼儿的差异，不断创新教学形式和教学内容，这就要求幼儿教师能够改变循规蹈矩的绘画教学形式，尽可能的为幼儿创作新颖、充满趣味的作品，因此学前教育专业教育者需要在日常绘画教学中培养学生创作能力，注重学生创新思维启发，以此提高幼儿绘画创造力，提高幼儿教育水平。

3 结束语

油画棒创意绘画是每个学前教育专业学生必须掌握的幼儿美术教学能力，素质教育理念倡导下，幼儿园教育要高度重视幼儿想象力和创造力培养，避免幼儿受传统教学模式的影响，抑制幼儿绘画兴趣，学前教育专业管理者要充分意识到学生油画棒创意绘画教学能力培养的重要性，主动创新和改革以往的教学形式。