浅析顶岗实习对师范类大学生专业成长的挑战及对策

唐雪

教育实习是教师教育人才培养的重要实践教学环节，而顶岗实习作为一种有效的师范生培养模式和农村支教模式，受到了国家教育部门、各有关高校的重视和社会的广泛关注。顶岗实习有利于师范类大学生的成长，但同时在顶岗实习过程中也会遇到诸如专业知识、角色转化、问题学生教育等方面的挑战， 要应对这些挑战，必须努力学好专业知识、提高自身的适应能力、以爱育人，让顶岗实习真正成为助推师范类大学生专业成长的重要力量。

1 顶岗实习对师范类大学生专业成长的积极意义

教育实习是教师培养不可或缺的重要环节，通过师范生顶岗支教活动的有效开展，对师范生顶岗支教实习活动的积极意义也有了更加清晰的认识，这不仅保证了师范生的教育实习活动，强化了实践教学环节，而且提高了师范生综合素质，增强了他们适应社会的能力;同时，支援了农村基础教育，弥补了农村基础教育师资严重短缺等不足，促进了农村基础教育的发展。

1.1 帮助准确定位，规划职业生涯

目前我国高校毕业生就业体制与机制的运行原则是：“市场导向，政府调控，学校推荐，毕业生与用人单位双向选择”。在这个原则下要解决就业难问题，涉及到市场、政府、学校、毕业生和用人单位等方面。

1.2 有利于自身能力的提升

顶岗实习将师范生的教育实习时间由原来的6-8周时间延长到一个学期， 实习生有更多机会运用所学的教育理论、专业知识和技能从事教育教学实践工作，能有时间深入开展社会调查，从而增强对社会、教师与教育的了解;“混合编队”有助于不同专业实习生之间相互交流与合作学习。

1.3 有利于实现教师的人生价值

教师，是人类文化科学知识和社会思想、道德风尚的传递者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁，是年轻一代的培养者。《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。曾有人说，教育工作是爱的事业，我们所做的一切都是为了孩子，为了孩子和祖国的将来，这就要求教师要具有强烈的时代责任感与社会责任感。

2 顶岗实习对师范类大学生专业成长提出的挑战

虽然许多师范院校都在不同程度上开展了师范生顶岗支教实习活动，鼓励师范生踊跃参加，并取得了一定绩效，师范生在实习期间也得到许多锻炼，学到许多的知识与经验，但同时他们在顶岗支教过程中，难免不会遇到一些挑战以及问题。这些挑战和问题具体表现在以下方面：

2.1 专业知识的挑战

有很多实习生认为在实习期间，自身的专业知识与他们教授的课程有一定的冲突，换言之，就是实习生自身的知识贮备还不够，不能完全应付他们所面临的问题。这对于他们这种刚出身社会、又想展示自己能力的人来说，可谓是致命的打击。他们说，在学校所学习到的课本知识与实际要操作根本就是两回事，总是不能把知识运用到合理之处，都非常后悔在校期间没能增加自身的阅读量，多关注一下时事，没能好好锻炼自己，到头来遇到类似的问题就不能很好的解决。

2.2 角色转换的挑战

教师作为教育的主体，必然处在社会体系中某一特定的位置，并相应地承担着应有的角色，而这一角色显然不同于其他社会角色。师范生的实习，其实就是一种由学生角色转化为教师角色的实践。能否顺利转换角色，是否充分扮演了与新课改相吻合的多重角色，转换的程度如何，直接影响到实习的效果。實习生在实习过程中，从学生到教师这一角色的转换给他们的教学带来一定的困难，他们往往仍是把自己的身份定位为学生，以一个学生的身份来处理问题，这对于刚担任教师的他们来说可不是一个好现象。

3 积极应对，让顶岗实习进一步促进师范类大学生的专业成长

根据上面所述，实习生在顶岗实习的时候会遇到这样或那样的挑战，而要解决这些挑战，让顶岗实习真正促进师范类大学生的专业成长，可以从以下几个方面着手：

3.1 努力学好专业知识，阅读大量书籍

3.1.1 加强专业思想教育，提高教育作用和地位的认识

在教师职前的教育中，要加强思想政治教育与教育学课程的教学，帮助学生正确认识教育的本质、意义、作用与方法，促使他们对教师职业的价值、权力、责任、义务等有个比较全面的认识，初步形成教师角色行为及其规范的认知定向。

3.1.2 加强师范生教学技能与技巧的培养，从源头解决问题

第一，自身方面。要继续加强自身“三字一话 ”的练习，这是作为一名合格教师的最基本的条件。第二，学校方面。师范院校应进一步充实教育类课程，为师范生提供一个更为广阔的学习平台，并规定为学生的必修或必选课程。最后，学会反思。

3.2 提高自身的适应能力，尽快做到角色转换

从你愿意去支教的那一刻起，就要谨记你现在的身份不仅仅的学生，你还有另外一个更重要的身份，那就是那些孩子的老师，在我们传统的教学模式中，教师就只负责教，而学生呢就只负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，是以教为中心，以教为基础，先教后学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。

（作者单位：重庆电讯职业学院）