浅谈农村留守儿童的小学教育现状及建议

刘莹

摘 要：梨树县作为农业大县，多以种植业为主，年轻劳动力常年在外务工，留守在家的多为老弱病残妇，儿童因缺少父母关爱，容易出现心理问题，值得社会关注。本文以梨树县孤家子镇第一小学为例，对在校留守儿童教育情况进行分析，并为解决留守儿童的教育问题提供一些参考性建议。

关键词：农村留守儿童 教育现状 合理化建议

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0112-01

随着我国经济不断整合升级，农民耕种方式发生改变，农村种植业联产成片流转土地，种植合作社组织使用机械化作业，迫使农村剩余的富余劳动力外出打工，受制于孩子学籍限制，不能将孩子带在身边，导致许多家庭只有老人和孩子留守在家中，孩子因缺少父母关爱，容易产生各种教育问题，成为当今农村教育的一个难点问题，已经严重影响我国青少年队伍健康成长，是一个值得关注和反思的社会问题。

一、我校学生教育现状

留守儿童定义为农民外出务工持续超过三个月的子女在老家农村生活，由父、母单方或亲属监管受义务教育的适龄孩子。我校结合实际对全校一到六年级32个班共2208人进行深入调查，结果发现，父母都在家的为905人;父母只有一方在家的（多为母亲在家）658人;和祖父、母（外祖父、母）一起生活的550人，依靠别的亲属的95人。广义的留守儿童数量占全校学生总数的59%，这还没有包含父母早出晚归到县城打工的家庭。因我校教学质量较高，属于城镇区域中心，在校生人数较多，周边农村生源都来我校学习，目前周边农村学校多数学生人数仅有几十人，更加无法保证教学质量和设备设施，学生多为家庭困难或身体残疾。留守儿童群体产生了一系列的家庭问题、学习问题、社会问题。主要从以下几方面阐述。

1.家庭教育问题

由于留守儿童和父母聚少离多，多與爷爷奶奶等老人一起居住，老人观念多陈旧，容易产生代沟，缺少父母的关爱，出现心理问题没有知心亲人与之交流、沟通，孩子大多数感到孤独，幼小心灵受到伤害。部分家长本身没有文化，不重视孩子教育问题，子女的道德教育、法制教育更是少有人关注。父母因无法照顾孩子产生内疚感，多在物质上给予补偿，无法教育孩子的消费观念，导致孩子嫌贫爱富，攀比自私，不理解家长的辛苦，最终影响学业和人格。

2.学校教育问题

学校对留守儿童的日常管理缺少良策，因在校时间有限，学校无法监管学生校园外生活情况，放学后，家里的监护人员缺乏辅导能力，孩子学习成绩偏差。造成一些孩子学习能力差、课堂小动作多、逆反情绪大、厌学态度严重等各方面问题。家庭教育的丧失，让学校和教师的教育效果捉襟见肘，政府部门对留守儿童关注度不够，我国地域广阔，经济发展不均衡，各地民情风俗差异大，缺乏针对性的有效办法。

3.社会教育问题

由于农村城市发展不平衡，农村文化环境相对落后得多，多数没有形成良好的社会风气，留守儿童受到不良风气熏染，迷恋网络游戏，打架斗殴，偷骗家中老人钱物，不务正业，部分儿童价值观和人生观发生扭曲，缺少家长日常监管纠正，产生很多社会问题。特别是近年来网络信息爆炸的年代，未成年人过早接触不健康内容受到侵害。

二、农村留守儿童小学教育问题的相应对策

青少年是国家的未来和希望，国家发展教育先行，儿童的教育问题尤为重要。作为一名乡镇小学的乡村教师，结合在校教学经历，有义务从家庭因素、学校因素、社会因素等角度对留守儿童问题提出几点建议，为解决留守儿童教育问题的提供参考。

1.家庭因素

家庭是每个孩子的第一所学校，家长在孩子心里的形象都很高大，家长多与孩子交流沟通，尽量多抽出时间回家照顾孩子，担当起家长的责任，不能因眼前利益得失放任孩子品行的教育，家长应与孩子成为朋友，这样孩子有问题才会和家长反应，将问题扼杀在萌芽之中。同时家长应多与孩子班主任老师主动联系，家中有问题及时反馈，配合老师做好课后补导。确保孩子有个健康快乐的童年，形成健全的人格。

2.学校因素

学习应高度重视留守儿童在校园的学习生活，学校对留守儿童建卡立档，班主任老师对留守儿童多花精力加强沟通，发现留守儿童有异常情况，尽快与家长沟通、及时向上级汇报。出现特殊留守儿童教育问题的案例，年组教师应集体开会讨论研究解决办法，确保以后类似问题有法可依。建立家长微信群与之交流，并定期按时进行家访，形成学校的长效化管理制度。同时，通过特岗教师招聘引进年轻的优秀老师，提高其福利待遇，职称聘任优先考虑，住房给予相应政策，确保优秀教师扎根农村学校。

3.社会因素

政府部门应取消不合理的户籍制度，让每个孩子享受平等的受教育的权利，有助于经济发展和社会稳定。十九大以来国家把乡村振兴作为国家的重点任务，有意把教育资源向农村学校倾斜，提供优良的教学房舍、办公设备和文化用品等。鼓励农民返乡创业，发展乡村庭院经济，农产品加工业落户农村，带来大量的本地就业机会，使更多是的孩子能和父母在一起生活。坚持惠农政策扶持力度，发展农村经济和改善文化环境，使农民物质和精神层面都富裕起来，将对解决农村留守儿童教育问题有深远意义。

最后，为解决农村留守儿童的教育问题，使每一个孩子能幸福快乐的生活和学习。需要我们全社会、每个家庭、各个学校、各级政府等一起努力，做到社会教育、学校教育、家庭教育相互配合，相互补充。政府部门步调一致，密切关注和妥善解决农村留守儿重教育问题，确保我国下一代青少年健康成长。

参考文献

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