谈复述在语文学习中的作用

刘淑芹

摘 要：复述是口语学习过程中非常重要的训练方式。它能培养学生的记忆、理解、语言组织、语言表达等方面的综合能力。目前，对于复述的研究集中在复述的分类和方法两个方面，但都缺乏针对性、操作性、创新性。通过对复述与背诵、简要复述、详细复述、创造性复述的内涵关系的比较，笔者发现“创造性复述”的内涵大于课文内容，由此确定：“创造性复述”其实是复述与改编的结合，是非典型的、非严格意义上的复述。

关键词：语文学习 复述 素质教育

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章号：1003-9082（2019）10-0115-01

在语文教学过程中，我们刻意培养学生听说读写的能力，是为了培养学生的语文能力。复述就是一种很好的锻炼方法。我们为了让学生掌握课文的内容，经常会让学生把课文的内容加以复述。在多年的教学实践中，我认为这是一种非常好的教学方法，对于学生掌握课文的内容和深度理解课文主题都是很有好处的，更重要的是培养了学生的语文学习能力。

一、复述可以锻炼学生的自学能力

我们在学习一篇文章前，要给学生布置预习作业：熟读课文并能复述文章的内容。学生如果想要准确复述文章的内容，就得静下心来阅读课文，在这个过程中，学生会利用工具书查找生字词，会借助教辅资料理解课文，明确作者的写作意图，以更好地理解课文，然后再用精彩的语言复述课文，这一系列学习活动都锻炼了学生的自学能力。

二、复述可以让学生的注意力高度集中

复述是让学生把读物的内容用自己的话说出来，这样，学生想要全前面说出读物的内容就必须高度集中注意力，否则可能就会抓不住重点，或者遗漏有关的故事情节，复述的内容就会不完整。因此，学生在阅读的时候就不能分心，不能关注其他的事，一心阅读，认真领会文中语言的意义，特别是推动情节发展的句子，掌握故事的内容，熟悉故事的情节，牢记人物的对话，理清作者的思路和观点，这样，在复述时才能全面、准确、沒有遗漏。

三、复述可以锻炼学生的语言概括能力和语言组织能力

我们在给学生布置复述的任务时，往往是限定时间的，学生在规定的时间内要读完较长的篇幅，并用自己的语言复述出来，这就要求学生有较强的概括能力，抓住主要内容复述出来，语言要概括，不能拖泥带水;学生还得注意要讲得精彩，让听的人有兴趣听，这就要求学生要把生动、形象的词语组织起来加以讲述，这无形中就锻炼了学生的语言概括能力和语言组织能力。

四、复述可以锻炼学生的口头表达能力

同样一篇读物，让不同的学生复述会有不同的效果，有的学生复述时，语言生动形象、幽默，并且有相应的手势，在模仿人物对话时，还会用相应的语气和语调，情节的叙述引人入胜;有的学生的复述枯燥无味，如同在现场编故事。前者就属于有较强的口语表达能力，后者就弱些，缺乏锻炼。经过调查我们会发现，复述得 好的学生都是喜欢听也喜欢说的同学，平时经常说，能够得到肯定，就越喜欢说的孩子;复述得不好的学生是平时不善于表达的孩子，说不好就更不喜欢说了。这就要求我们在语文课上，经常让学生做复述训练，对学生予以指点和鼓励，使他们知道该从哪些方面说，该如何说，这样就会提高学生的口头表达能力。

五、复述可以帮助学生明确努力方向

一名学生在复述后，其他学生和老师会予以评价，不管评价是好是坏，对学生都会有所触动。复述的好的同学肯定会信心大增，总结经验，准备再战。复述不太好的学生也会从同学和老师的评价中找到自己的不足，以后也会在下次复述时加以注意，努力做到最好。

我们对学生进行素质教育，我觉得复述是一个很好的锻炼学生思维和口语表达的能力途径。在遇到问题时，学生能够从容镇定，用准确的语言加以陈述，表达准确无误，这就是一种素质，我们可以借助语文的复述加以锻炼，学生也会从中获得更多。

参考文献

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