基于“中国制造2025”背景下的高职学生职业素养及创新能力探究

宋玲

摘要：国家于2015年提出“中国制造2025”战略目标。在“中国制造2025”的背景下如何提高高职院校学生的职业素养和创新能力，本文针对这个问题进行分析探讨。

关键词：中国制造2025

高职教育职业素养创新

“形成经济增长新动力，塑造国际竞争新优势，重点在制造业，难点在制造业，出路也在制造业”是“中国制造2025”中明确提出的。高职院校作为培养技能型人才的院校，必须要适应当代的时代背景，根据实际情况不断进行政策的调整，进而让高职院校的学生能够有更高的职业素养和创新能力，使他们可以在当今的社会中健康地生存。

一、时代背景

我国是人口大国，拥有丰富的廉价劳动力，是世界上许多国家的代加工厂。我国的制造业不仅仅供应中国国内市场，更是惠及世界各地。不仅给世界作出了重大贡献，同时为世界创造了巨大的物质财富。据美国相关专家调查，美国一多半的加工厂设在中国，美国有一多半产品的零部件是在中国制造出来的，美国一大半的制造品来自中国制造。据美国有关部门测算，由于中国制造的超低价格，近几年中国制造为美国消费者减少了7000亿美元的支出。也正是由于大量中国廉价的消费品，许多国家内地企业都出现了抱怨之声，许多国家的政府提出让本国制造业回归的政策。在这种情况下，为了能保证中国制造业继续保持发展后劲，中国政府必须对中国制造做出合理调整，确保本国的资源能够得到合理利用，避免外国“回归制造业”之风影响到我国。

二、高职院校的近况

各高校竞争日趋激烈是当前教育事业发展的一个大背景，在这个背景下各个高职院校努力推进改革，并取得了一定成效。高职院校的进一步发展为更多考不上大学的学生提供了一个学习技能的平台，使他们在高中毕业后不至于迷茫;使他们可以通过上高职院校学到一技之长来养活自己，让他们能够过上衣食无忧的生活。由此可见高职院校的建设是十分重要的。

随着高职教育事业中“产教融合，校企合作”的进一步发展，高职院校教育管理队伍已经进一步完善。但面对“中国制造2025”这个大背景，高职院校教学管理队伍依然存在一些不足，依然跟不上“中国制造”这个大背景。

1.重技能，轻理论

现如今高职院校教学中存在一种非常普遍的现象：许多高职院校教学队伍中师资力量薄弱，加之学校对理论教育的不重视，导致学生在课堂上能学到的理论知识很少。随着当今社会的进一步发展，人们的学习能力普遍提高，高职院校也要看到这种现象，增加知识的难度，加强对理论教育的重视，招揽专业能力强、品德高尚的人才。

2.师资力量有待完善

许多高职院校由于资金的短缺，往往好几年都不会招一次教师，导致除专业课之外其余课程都是由几位教师去教，一个教师教两门课的情况屡见不鲜。甚至在有些学校会出现教师文化水平低、理论知识弱的情况。

3.缺乏新鲜力量的注入

随着互联网技术的发展，许多学校在教学中会引进PPT、Word、Excel等新型软件。但是许多学校会出现教师年龄偏大，不会使用这些现代化软件的事情。导致学校教育与社会发展的严重脱轨，进而不能够很好地教育学生。

4.培养职业素养能力的课程较少

对于现在的许多高职院校，往往比较重视“技能课”的开展，对一些技能课之外的课程要不就是不开设，要不就是没有考核标准，学校对此种类型的课程根本不重视。除了学校、教师不加重视之外，学生对于提高自己职业素养的课程也不是特别地重视，通常情况下会出现课上学生睡倒一大片的情况，更有甚者会出现有些学生一上职业素养课就会逃课的情况。以上这些情况说明学校在学生素质教学管理方面仍然有许多的漏洞，学校应该加强职业素养教育，适当采取一些措施去改善这种现状。

5.课程的内容不适应“中国制造2025”这个大背景

中国制造（Made in China）是世界上认知度最高的标签之一，因为快速发展的中国和中国庞大的工业制造体系，会出现在许多商品上。由于中国人口众多，劳动力廉价，因此许多劳动密集型产业在中国聚集，中国也因此有制造业大国的称号。但是随着近几年经济实力的增强、国际地位的提高，中国己经不满足于加工厂，中国想要寻求更高深的技术，渴望着建立属于自己的品牌。近几年国家领导人大力宣扬工匠精神、鼓励当代大学生创业创新。由此可见我国对原创这个方面有着迫切的要求。但是如果我们去细究高职院校的课本，不难发现许多高职院校的课本都仅仅只停留在案例的讲解方面，教师也往往只是对课本上的知识进行分析，缺乏与实际情况的联系。课堂上也缺乏让学生去创新的思维模式，导致学校毕业以后难以突破课本去进一步发展。

三、高职院校学生职业素养和创新能力的重要性

对于一位在学历上已经输于本科学生的高职院校的学生来说，要想在这一生中有所成就，就必须要熟悉这个社会的发展规则，而有良好的职业素养和创新能力就是高职学生能够超过别人的突破点。

一位合格的职业人员，必须要有良好的职业操守。一位职业素养高的人才会受到领导和同事的喜欢，自己的能力和才华才有可能被别人所了解，自己的职业生涯才可以更上一层楼。

知识经济时代本质上就是创新的时代。一个企业想要存活下去必须要进行创新，一位优秀职业人最本质的特征也是创新。当今世界市场竞争十分激烈，思维的差异导致发展的差异。因此对于高职院校的学生来说想要有一个顺利的职业生涯，唯有养成良好的职业素养，唯有培养自己的创新思维和创新能力，才能在激烈的人才竞争中存活下去。

四、在“中国制造2025”的背景下高职院校如何进行改革

改革开放后，中国的经济实力不断增强，国际地位不断提高，如今“一超多强”的格局下，中国更是发展成为仅次于美国的大国。面对当今国际社会和中国社会的发展趋势，高职院校应该顺应“中国制造”时代背景，对教育模式进行一些调整。

1.增加对教师的素质考核，提高教师职业素质

俗话说：“一所学校要想发展得好，必须要有一个强大的师资团队;一个学生要想有好的职业素养，必须要遇上一个具有较高职业素养的教师。”因此，高职院校想要进一步发展必须要重视对高职教师的选拔。想要增加高职院校的知名度和业绩，笔者觉得在选拔教师环节必须要把好关，对教师进行职业素养考核，要对考核不合格的教师给予必要的惩罚。以此来净化高职院校的校园，确保高职院校的学生能在优良的环境下培养更多优秀的行为习惯。

2.增加职业素养教育课程

对于多数高职院校不重视职业素养这门课的问题，教育部等有关部门应当重视起来。采取诸如：强制规定高职院校开设职业素养课等措施。让各大高职院校重视起学生职业素养的培养。对于高职院校应当积极作为，主动督促学生去学习这门课，保障每个学生在学校期间就能形成良好的行为习惯，避免在进入社会后出现问题。

3.多举办一些有意义的活动

各大高职院校要增加学生的实践活动，让学生在校园时就能够适当地接触社会，能够多了解一些社会生存法则。使学生毕业后不会因为对社会的不了解而到处碰壁。同时培养学生的社会责任感和爱心意识，能够做一个对社会有贡献的人。

4.鼓励高职学生创业

“大众创业，万众创新”己成为当今这个世界一道靓丽的风景线。而且在“大众创业，万众创新”的路途中，國家给足了大学生优惠政策。高职院校要多举办一些关于创业创新方面的活动，让学生能够对创业这一方面有进一步的了解。

五、总结

“中国制造2025”的背景，对于各大高职院校及其学生既是机遇也是挑战。各大高职院校要利用好这次机会，提高本校学生素质和教育能力，提高学校的知名度，让学校教育更上一层楼。高职院校的学生，在学校中要努力培养自己的职业素养和创新能力，争取能够以优异的成绩毕业。同时利用好“中国制造2025”这个机遇期，找到一份适合自己的工作。