幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系

李玲

摘 要：幼儿园教育的发展是我国教育发展的一个重要部分。幼儿教育的阶段，是学生成长教育的至关重要阶段。在这一阶段，开展户外活动，对于儿童的身心健康发展有很大益处。户外活动可以释放儿童的天性，激发儿童丰富的想象力，培养儿童的观察能力。 为了促进儿童的全面发展，开展户外活动是很有必要的。

关键词：幼儿园 户外活动 儿童 动作发展 关系

中图分类号：G613.7文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0147-01

引言

“孩子在户外进行活动能够感受到十分广阔的天地， 而且户外中的诸多事物能够作为教育孩子的素材， 让孩子在接触自然的过程中， 不仅能感受到快乐， 还能够学习到相应的知识。”[1]多动是儿童的天性。开展户外活动对于儿童来说，是一个亲近大自然的机会，是一个从玩耍中提升自己能力的机会。人类的一步步进阶过程表明，户外活动对于动作的习得和发展有很大的作用。在儿童时期开展户外活动，对培养儿童的身体技能，个性化思维，以及空间感具有很大的促进作用。在户外活动中，学生可以学到很多的安全意识，对学生以后的生存发展打下基础。适当的户外活动教育，对促进学前教育的发展尤为重要。

一、幼儿园户外活动质量对儿童动作发展的影响

适当的，有序的，安全的户外活动，对于儿童的动作发展有很大意义。儿童通过户外活动，可以充分接触大自然，发挥天性，在广阔空间和丰富资源的户外，尽情发挥自己的想象力，暴露强烈的好奇心，对大自然进行探索。并在探索过程中，收获对事物的感知和认识。户外活动可以充分利用户外的广阔空间，让所有的学生都参与进来，拉近老师和学生之间的距离，对于教师而言，可以充分了解到每一位孩子的特点，然后找到更好的教育方法。对于学生而言，可以促进同学彼此之间的感情，从小培养人际沟通关系。更为重要的是，与课堂相比，户外活动有很强的实践性和操作性，对学生来说，是一个很大的煅练机会，其一，可以煅练学生的身体，增强体质，其二，可以煅练学生的实践能力，从小培养实践与理论相结合的观念。

任何事物都有两面性。适应的，有序的，安全的户外活动可以给儿童的成长发展带来益处。户外活动如果没有充分的活动前准备和安全防范意识，很有可能弄巧成拙。在活动过程中，经常容易突发异常事件。不仅加重了教学的负担，很有可能引导孩子往错误的方向走，引发学生的争斗，伤害孩子们的心灵。因而户外活动需要兼顾利弊两方面的影响，趋利避害。

二、提高幼儿园户外活动质量促进儿童动作发展的对策

1.户外活动教学内容的准确定位

户外活动教学内容的准确定位包括合理的安排户外活动的活动场地，保证户外活动的安全性，以及对户外活动教学内容的规划。户外活动的场地要结合季节情况和教学内容，同时要保证安全性。例如春游的户外活动，不能选择河边和海边一些带有很大的潜在危险性的地点，儿童年纪尚小，对于安全防范意识比较薄弱。再加上儿童天性多动，对任何事物都怀有强烈好奇心。平时家长不允许靠近的危险地方，却越能激发儿童探究的心理。可以选择一些安全性比较高的地点，比如儿童公园。儿童公园将游戏与大自然进行有机结合，很大程度上满足了兒童的娱乐需求。把户外活动教学地点安排在儿童公园，利用儿童公园的优势，可以开展户外游戏，比如老鹰抓小鸡等游戏。将教学内容与教学场地结合起来，可以充分激发儿童的好奇心，引发儿童主动积极的探索和询问，从中得到收获，教学效果有大大的提高。通过老师的详细介绍和孩子们的细致观察，引导孩子们进行发问，教师再予以正确的引导，很容易达到教学的目的。通过自己身体力行的对自然界的探索，不仅摆脱了课堂的拘束，在参观过程中也煅练了身体，达到身心共同发展的目的，以此提高儿童的动作发展水平。

2.优化游戏的内容和形势

户外活动的教育，多以通过益智益体的游戏，让学生与学生，学生与老师之间进行交流互动，增进师生感情，增强身体素质为目标。“在“安全第一”的紧箍咒下， 大部分教师组织的户外/体育活动基本上都以集体活动和分组竞赛的形式出现， 多样化的户外活动、户外自由游戏非常匮乏。而在集体活动的状态下， 大部分幼儿相当部分的时间其实是在消极等待， 再加上户外活动总体时间本就十分有限， 这对幼儿身体动作发展的消极影响可想而知。”[2]所以不断的优化游戏的内容和形势尤为重要。在户外活动的教学中，可以将集体活动和自由活动相结合的方式，既增进了集体的凝聚力和团结力，增进班里同学的感情，也充分的尊重了每位学生的意愿，让学生有发挥想象力的空间和时间。将户外活动与趣味游戏结合起来，将孩子们的积极性充分调动起来。比如春游的时候，可以组织学生这户外来一场趣味运动会，小型的跳高，跳远，短跑。这些活动不仅让每个孩子参与到其中来，又充分考虑了每位孩子的优势。更为重要的是，煅练了孩子的身体，让幼儿从小培养体育煅练身体的观念。并从中习得体育活动的动作，对于儿童动作发展有很大益处。教师可以在户外活动中引入体操，通过体操的训练可以煅练幼儿身体的柔韧性，通过舞蹈对学生动作发展进行训练，从而提高儿童的动作发展水平，这些活动，都是优化户外活动游戏内容与形势的表现，让儿童得到更丰富的体验。

3.户外活动中教师的适当指导

儿童对于世界认知薄弱，对事物的分辨能力较差。教师作为儿童成长发展路上的引路人，对于引导儿童的正确成长有不可或缺的作用。大部分的动作形成与发展都是在实践中实现的。在户外活动教学过程中，教师的正确适当的指导，是决定户外活动教学质量的一个重要因素，是引导儿童动作发展的一个重要原因。在体育活动中，教师可以帮助学生纠正动作，得到正确的体育指导，在舞蹈教学中，教师可以通过对舞蹈动作的正确示范和亲自指导，帮助学生习得舞蹈动作。专业化和细致入微的观察引导儿童动作的发展，在此基础上还保证了儿童的安全。

结语

户外活动质量与儿童动作发展之间的关系虽并不十分明确，但在户外活动教学中，运用适当的教学策略，可以提升幼儿的观察力，社交能力，主动能力和自我保护能力，并且学生自身通过实践，可以促进儿童动作的发展。与儿童动作发展相关联的因素还有很多，需要我们更加用心的去寻找。

参考文献

[1]陈月文，胡碧颖，李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究，2013（4）：25-32.

[2]高加菊.如何使幼儿园户外体育活动得到有效开展[J].华夏教师，2019（1）：49-50.