如何培养农村小学生的数学学习兴趣

陆艳飞

摘 要：当前，农村小学生的数学基础较差，他们对数学这门学科不感兴趣，由于课余时间大多用来玩耍，而父母因为外出务工而无人监管，导致他们的数学学习水平难以得到提升。故此，在小学数学教学中，如何去培养这些农村小学生的学习兴趣，也就成为广大农村教师必须要思考的一大问题。本文主要围绕如何培养农村小学生的数学学习兴趣进行简要的探析。

关键词：农村 小学数学 学习兴趣

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0166-02

前言

兴趣是一个人完成某项任务或者学习的内在动力，因此，若学生对学习非常感兴趣，他们就会积极主动地参与到学习之中，会对其中所产生的问题进行研究。然而，由于受到各方面因素的影响，农村地区学生的数学学习兴趣较为低迷，这严重影响了他们数学学习水平的提升，对其未来的发展极其不利。基于此，围绕如何培养农村小学生的数学学习兴趣进行研究具有重要的现实意义。

一、影响农村小学生数学学习兴趣的主要因素分析

1.学习缺乏必要的监管

由于我国农村地区的青壮年大多外出务工，这使得许多农村小学生皆为留守儿童，由其爷爷奶奶照看。然而，从文化水平程度来看，农村小学生的爷爷奶奶有所不足，不能够在学习上给予辅导，只能够在生活方面加以照料。一般而言，教师在上课结束之后，会布置一定的家庭作业让学生完成，但是这些农村小学生因为缺乏监管，所以回到家中会沉迷于玩耍，没有及时去完成教师所布置的作用。此外，还有一些学生因为缺乏必要的辅导，所以不能够有效地完成教师所布置的作业。[1]在这种背景下，他们的学习成绩就很難得到提升，久而久之，就会对学习失去兴趣。

2.教师的教学方式较为陈旧

学生学习兴趣的高低除了与其自身因素有关，还与教师的教学手段有关。当前，许多数学教师仍然在采用传统的教学模式，他们将课堂上的大多数时间都用于新知识的灌输上，这导致学生在整堂课都只能够被动地接受教师的知识点。然而我们知道，小学生的注意力很难长时间集中，再加上教师这种枯燥乏味的教学，更使得他们昏昏欲睡。在这种背景下，学生并没有感受到数学学习的趣味性，反而觉得数学这门学科非常的复杂、乏味。随着他们的学习成绩越来越差，他们也就变得非常的畏惧以及厌恶数学。

3.缺乏一个良好的学习氛围

一个良好的学习氛围对于学生学习兴趣的激发有着重要的影响，这也从侧面说明环境对一个人的巨大影响。城市地区的学生在放学之后还需要在父母的监督下继续完成家庭作业，或者是前往辅导机构继续进行学习。与城市地区学生相比有所不同，农村学生在下午放学之后大多会自行组织各种游戏活动，很少有学生坐在家中安安静静的看书。而小学生天性爱玩好动，在这样一个环境之下，他们会将全部的精力都用于玩乐上，而没有将心思放到学习上，这样会影响他们的后期的学习。

二、如何培养农村学生的数学学习兴趣分析

1.教师要加强对学生的关注

由于农村地区的学生大多数皆为留守儿童，他们的父母为了生计而不得不外出务工，家中的爷爷奶奶因为受制于文化水平而难以对学生提供辅导帮助。在这种背景下，数学教师就需要加强对学生的关注。在平时，教师要多多家访，与学生进行交流谈心，以便及时了解他们的心理想法。此外，要多引导学生参加学校或者班级所组织的各项活动，并与学生一起参与到游戏活动之中，这样能够营造一个和谐的师生关系。除了在学习上多关心学生，教师还需要在生活中照顾学生，这样学生才会感受到教师所带来的温暖，从而慢慢的喜欢该学科的教师，进而爱屋及乌，喜欢该教师所教授的学科。[2]大多数学生对于教师的看法非常的重视，那么在教学过程中，教师需要对他们所取得的进步进行表扬，并鼓励他们再接再厉，要善于捕捉学生身上的闪光点，这样学生的学习自信心就会变得更强。值得注意的是，许多教师在课堂教学中更偏向于学优生，这种做法是极其不可取的，在今后的教学中需要及时改正，要多关注一些学差生，重视对他们的学习兴趣的培养。

2.巧设悬疑问题

在数学教学中，提问是大多数教师经常用到的一种教学方式，通过提问，不仅可以帮助教师了解学生的知识吸收情况，而且可以通过问题来激发学生的数学思维。此外，小学生的好奇心较强，他们似乎总有问不完的为什么，脑海中会产生各种新颖奇特的想法。因此，在数学教学中，教师可以充分利用小学生的这个性格特点，巧设悬疑问题，以达到激发学生学习兴趣的目的。例如，在讲述到“体积的意义”之时，教师可以引入“乌鸦喝水”的这个故事，并设置悬疑问题：“为什么乌鸦喝不到水呢？”“为什么瓶中的水没有增加，但是在乌鸦丢进了几个小石子之后，水面就上升了呢？”当这些问题一经提出，学生就会非常的活跃，以前语文课学习过程中，自己还没有发现这些问题，这时数学教师所提出的这些问题，究竟是什么原因导致的呢？他们就会投入到自主思考以及与其他同学的探讨之中，这些就为后期的新课教学做好铺垫。当学生发表了自己的观点之后，教师可以对其进行点评，然后顺势引入到新课教学之中，这样学生的学习兴趣就会非常的高涨，他们迫切希望用新知识去解决教师所提出的这些问题。[3]

3.创设一个良好的课堂学习环境

一个的良好课堂学习环境对于学生学习兴趣的激发也有着重要的意义，当前，在小学数学教学中，一些教师在课堂中扮演“一言堂”的角色，他们主要采用填鸭式教学模式，这导致许多学生只能够坐在讲台下面静静听课即可，没有主动投入到教学活动之中，这样的课堂教学效率自然不够理想。因此，在今后的教学中，教师需要为学生创设一个良好的课堂学习环境，要尊重学生的看法，鼓励学生说出自己的不同意见。这样一来，学生才会积极主动地去思考问题，探究问题。例如，在学习“轴对称”有关的知识时，当学生们了解了轴对称图形的概念以及特征之时，笔者将课堂交还给学生，鼓励学生说出生活中自己所见到的轴对称图形。这时，学生们积极动脑，回想自己生活中所见到的各种工具或者器具，然后将自己的看法说出来。有些学生说乒乓球拍、羽毛球拍其实也即是轴对称图形，此时笔者对这名敢于站起来回答问题的学习给予了表扬，其他学生见状立马纷纷举手，说手机、茶杯、课桌等都是轴对称图形。对于该名学生的回答，笔者也即是作出了反馈评价，对他们的优异表现进行了表扬。[4]这时，有些学生不甘落后，甚至站起来举手，强烈要求回答问题。通过将课堂交还给学生，为学生创造一个活跃的课堂环境，对学生学习兴趣的激发有着重要的促进作用。

4.教师要丰富自己的教学方式

众所周知，教师的教学对学生的学习有着较大的影响，许多学生之所以不喜欢数学这门学科，与其数学教师有着一定的关联。为了让学生感受到数学学习的乐趣，教师可以创新自己的教学方式。例如，教师可以将多媒体教学手段应用于课堂教学之中，通过多媒体技术将原本复杂、抽象的知识转变为直观、形象生动的知识。如，在讲述到“图形的变换”这一知识点时，教师可以用多媒体呈现相应的图片或者视频，让学生去观看“摩天轮”、“推拉窗”、“大风车”的运动轨迹，这样学生就会一目了然，知道摩天与推拉窗其实是在做平移运动，而大风车则是在做旋转运动。这些图片以及视频能够刺激学生的感官意识，对激发学生的学习兴趣有着一定的作用。又比如，教师可以采用角色扮演法，让学生扮演相应的角色，在这个活动中去探究问题，掌握相应的知识点。如，在讲述到“加减法的運算”知识时，教师可以为学生创造一个商场购物的真实情景，让一些学生扮演收银员，另一学生则扮演消费者，并且准备一定的道具充当商品。然后让学生根据自己的需求去购物，这样学生就能够在实际情境中运用加减法的运算之时，与以往的教学方法相比，这种教学方式无疑更容易激发学生的学习积极性。

5.通过开展实践活动来激发学生的学习兴趣

小学生对于活动以及游戏非常的感兴趣，所以在数学教学中，教师可以充分利用学生的这一天性去开展教学。例如，教师可以开展一些实践活动，让学生在活动中去分析问题、解决问题，这样学生的探究欲望就会更加的强烈。例如，在讲述到“调查统计”这一知识内容时，当学生掌握了直方图、条形统计图等方面的内容时，教师可以让学生去调查统计全校学生的身高、体重以及兴趣爱好等信息资料，然后让学生利用所学习的知识将这些数据统计出来，为学校后期的学生管理提供数据支持。[5]为了更好的完成这个任务，学生就需要与其他同学相互合作，一同制定活动方案，当数据收集完成之后，他们就要用所学到的直方图或者条形统计图去统计这些数据。如此一来，不仅能够提高学生的实践操作能力，更增强了学生的团队合作精神。

结语

综上，由于受到各方面因素的影响，农村小学生的数学基础普遍较弱，他们的学习兴趣也不够强烈，这对于他们今后的成长极其不利。因此，在今后的数学教学中，教师需要加强对农村学生的学习兴趣培养。而要想实现这一点，教师要加强对学生的关注;可以巧设悬疑问题;要为学生创设一个良好的课堂学习环境;不断创新自己的教学方式以及开展丰富多彩的实践活动。如此一来，学生才会感受到数学学习的乐趣，进而对这门学科产生浓厚的学习兴趣。

参考文献

[1]唐安全，张健平.浅谈农村小学生学习数学兴趣的培养[J].科学大众（科学教育），2018（08）：31.

[2]杨志辉.浅谈农村小学生数学学习兴趣培养策略[J].考试与评价，2017（01）：88.

[3]李学莲.浅析如何培养农村小学生良好的数学学习习惯[J].天天爱科学，2016（18）：43.

[4]田良玉.浅析如何培养农村小学生学习数学的兴趣[J].中国校外教育，2015（05）：108.

[5]秦静堃.信息技术环境下农村小学生数学学习兴趣培养的研究[J].当代教育实践与教学研究，2014（12）：4.