解读初中地理教学中应用地图教学的意义

吴扬

摘 要：在地理学习中，地图是学好这门学科的重要工具，对学生地理学习水平的提升有著重要的影响。如果教师能够应用地图教学，那么可以增强学生的记忆力，帮助他们更好的掌握相关的知识，并且能够提升学生的思维能力。本文重点围绕在地理教学中应用地图教学的主要意义进行分析。

关键词：初中地理 地图教学 应用意义

中图分类号：G633.5文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0173-01

前言

在初中教学体系中，地理是其中的且重要学科，由于地理教材中有许多的地名以及概念，很容易导致学生的记忆混淆。因此，许多学生都非常的畏惧地理。而要想解决这一问题，地理教学需要应用地图教学，通过地图来增强学生的记忆力，激发学生的地理学习兴趣。

一、应用地图教学的主要意义分析

1.有助于加深学生对知识的记忆与理解

在地理教学中，地图是其中的重要教学工具，教师需要善于运用地图来讲解知识。当遇到一些复杂难懂的知识时，教师就可以通过地图教学来刺激学生的记忆，加深他们对知识的理解。在学习过程中，教师需要重视对学生的引导，培养他们理解地图的能力，并对他们的绘图能力进行培养，通过绘图来再一次加强他们的记图能力。例如，在《地形地貌》的教学中，对于不同的地形以及地貌，如果教师进行通过口头讲述，那么学生过段时间就会忘记这些知识点。因此，教师可以先让学生读图，然后鼓励学生说出自己的不同见解，当学生说出自己的观点之后，教师再让他们去绘制不同条件下的地形地貌。如此，通过参与到地形地貌的绘制中，学生对地图的理解就会更加的深刻。[1]例如，他们对于500m高的山和1500m高的山在地图中的位置不同就会更加的清楚。

2.能够增强学生的思维想象力

地理这门学科对于学生的空间感有着一定的考量，对学生的立体思维有着较高的要求。因为只有当学生具备这些条件，他们才能够对地图进行更加有效的解读，才能够自行找到关键知识点。因此，在教学过程中，教师需要让学生重复的解图以及绘图，这样可以让学生的脑海中产生各种图像，使之空间感知能力得到进一步的提升。当学生的解图以及绘图能力得到提升之后，教师再对他们的思维你那里进行锻炼，让他们在地图中找出相关的规律。如，在“城市与居民点分布”的教学中，为了引导学生参与到教学活动之中，教师需要突出学生的主体地位，让学生举出城市例子，并分析这些城市的地貌特征，相关线路图，然后让学生去总结规律。[2]如此，学生就能够了解不同的城市会有哪些人文特色，会有哪些不同的自然条件。

二、应用地图教学的主要策略分析

1.对课堂教学中所用到的地图形式予以创新

在初中地理教学中，虽然有一些教师认识到地图教学的巨大意义，也尝试将其应用于课堂教学之中，但是却没有取得很好的教学效果。之所以存在着这一问题，与教师的地图形式较为单一有关。由于教师主要采用纸质地图或者地球仪这几种地图形式，所以难以满足受信息技术影响下的学生学习需要。现如今，初中生受信息技术的影响较大，这使得他们对知识的趣味性以及教师的教学手段提出了更高的要求。因此，教师需要应用信息化教学手段，对地图形式进行丰富，以激发他们的学习兴趣。如，教师可以对计算机软件进行充分的利用，利用其制作“电子版地图”，然后通过缩放或者转换的形式，来刺激学生的感官意识，加深学生对知识的理解。此外，教师还可以将电子地图与传统纸质地图结合起来，这样也能够提高课堂的教学效率。

2.培养学生读地图的习惯

在地理学习中，地图是其中较为常用的学习工具，学生要想学好地理，就必须要养成一个读地图的良好习惯。在使用地图时，学生需要对地图下面的图例进行关注，因为在地图中，图例是一个重要的因素，如果学生忽视了对地图图例的观察，就会影响他们的读图准确性。例如，在地图上，红的线条代表公路线，而蓝色的线条则代表河流，至于黑白相间的线条，则是代表着铁路。若学生忽视了图例，那么就有可能将河流看成铁路，或者是将铁路看成了公路。故此，教师需要培养学生读地图的习惯，要让他们多观察地图中的图例，要做到有目的地解读地图。如，在讲述到关于上海的知识时，教师可以让学生去上网搜索上海的城市地图，并在网上搜索该城市的交通地图，然后让学生去总结该城市的交通特点。[3]

3.培养学生绘制地图的能力

在初中地理教学中，许多地图都是作为插图出现的，因此教师需要引导学生去使用地图解决疑难问题，让学生学会使用地图去查找地理信息。如，在讲述到有关英国的地理知识时，教师可以让学生以英国的首都为中心，然后去寻找它周边的城市，如利物浦、曼彻斯特等，让学生逐步了解英国的一些主要地理城市。又比如，在讲述到中国交通干线这一知识内容时，教师可以让设计相应的问题，让学生说说自己曾经去过哪些城市旅游，然后就他们的出行路线进行分析。那么通过对地图的观察与分析，学生对地图的理解也会更加的深刻。

此外，在地理学习中，教师还需要培养学生绘制地图的能力，因为只有当学生亲自参与到地图的绘制中，他们才能够对地图中所包含的内容有着更深的记忆与理解。例如，在讲述到铁路线分布的知识时，教师可以让学生去临摹教材中的插图，那么通过绘图，学生对北京、郑州等大型铁路枢纽的印象就会更加的深刻。在地图绘制过程中，教师可以让学生准备不同颜色的笔，然后用这些颜色各异的笔表示不同的路线。这种教学方法不仅能够让学生感受到地理学习的趣味性，还能够加深学生对地图的认知，提高他们的绘画能力。

结语

综上，在初中地理教学中，地图是辅助学生学习的重要工具。通过开展地图教学，可以增强学生对知识的记忆与理解，并有助于学生思维能力的提升。因此，在今后的教学中，教师需要对课堂教学中所用到的地图形式予以创新;要培养学生读地图的习惯;并培养学生绘制地图的能力。如此，学生的地理学习水平就会得到进一步的提升。

参考文献

[1]周利敏.浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].中国高新区，2018（10）：85.

[2]徐涛.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求探微[J].新课程导学，2016（31）：79.

[3]王秀芹，孙国明.初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].中学地理教学参考，2016（20）：30.