初中语文教学中传统文化教育的渗透

郭梦

摘 要：在初中语文教学工作中，通过将中国传统文化融入到其中，能够有效提升教学工作的质量，同时也可以令更多的学生了解与掌握中国传统文化，这样便能够使中国传统文化的影响范围更加广泛，从而提升学生学习效率与学习成绩，进而全方位优化我国社会主义现代化教育事业的质量。

关键词：初中语文;语文教学;传统文化

中图分类号：G633文献标识码：A 文章编码：1003-9082（2019）10-0192-01

在我国社会主义现代化建设持续向前推进的背景下，我国的教育事业开始呈现出一片欣欣向荣的状态，同时我国也开始逐年加大了在教育事业上面的投入力度，力求全方位优化我国社会主义教育事业的质量，且为学生提供更加优质的教育服务。在其中，初中语文教学工作便是一项重要的工作，所以便需要细化考量该项工作的各个环节，在此期间需要在初中语文教学工作中融入传统文化教育，这样才能够有效提升教学工作的质量与效果。

一、中国传统文化概述

中国传统文化同时也可以被称为华夏文化，其属于中华民族千百年来优秀的历史文化传承，同时也是中华民族优秀历史文明的结晶。在文化方面，主要便是以孔子的儒家思想为主体，其主要的思想内涵便是强调“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”，同时以上文化也被称为儒家五常，其属于中华民族优良文化的传承，在其他方面，中华武术、中国瓷器、中国传统文学、中国文字语言、中华民族传统音乐、汉服等，其都属于我国传统文化中的重要内容，同时也是华夏几千年精神文明的传承[1]。在祖国大地上，无数的中华儿女经过世代的继承与发展，才使中华民族传统文化被流传至今，同时其对于我国当前的社会发展仍然具有重要意义。通过将中国传统文化融入到初中语文教学工作中，能够为初中教学工作照亮前进的方向，同时也可以为初中语文教学工作提供精神内涵支持，从而全方位提升教学工作的质量与效果。

二、初中语文教学中传统文化教育的渗透策略分析

1.制定教学目标

在初中语文教学工作开始之前，首先要做的一件事情便是定制教学目标，在此期间教师需要考量到教学目标的合理性，即，教学目标不能够太过遥远或者是浅显，这样便会导致教学目标失去本来的意义，同时也有可能会导致教师逐渐失去目标感。教师可以通过科学的方式将一个长期的教学目标分解为多个短期教学目标，例如：每周、每个月、每学期的教学目标等，随后教师便可以在教学期间不断实现短期目标来促使长期教学目标的达成[2]。与此同时，在不断实现短期教学目标的过程中，还可以持续给教师以心理暗示，令教师坚定在教学工作中的信心，使教师将更多的精力投入到初中语文教学工作中。例如，教师可以在教学工作中通过以下方式定制教学目标：

每周的教学目标为：通过教师的引导，学生能够对中国传统文化有一定的了解;每个月的教学目标为：学生明确初中语文学习脉络，并且掌握中国传统文化的精神内涵;每学期的教学目标为：学生能够熟练掌握语文课本中各个知识点，同时能够将中国传统文化的品德要求作为自己行事立身的准则。在每个学期末，教师还可以基于学生们的学习情况定制相应的考核措施，对于学生们的学习情况做出考察，同时还需要基于学生的考核成绩给予每个学生相应的学习建议，帮助学生制定学习规划。最后还可以依照本学期的考核成绩定制下一个学期学习计划，并且对于教学策略方式做出分析，适当改善其中的不良之处。

2.教学内容

在初中语文教学工作开始之前，教师要对于自身的教学方式做出全方位考量，并且定制初中语文与传统文化教育两者之间相互融合的有效策略，这样才能够确保各方面教学工作有条不紊的开展。同时教师需要在教学期间注意到师生之间的交流，这样可以提升学生在学习期间的积极性与主动性，在实际教学期间可以通过时而抛出问题的方式进行师生交流，从而令学生对于教师的问题产生思考，使学生的注意力集中到课堂知识上面，同时也可以锻炼学生的思维能力，使学生学习质量得到有效提升[3]。例如教师在教学工作中可以通过以下方式来开展教学工作：

首先需要给班级中学生分成小组，在通常情况下以3-4个小组为最佳，具体分组情况视班级中具体人数而定，确保每个小组中人数大致相等即可，随后还要在每个小组中选出一名小组长。下面本文将以初中语文《陋室铭》一课的学习为例，对于初中语文教学中传统文化教育的渗透做出系统性的分析阐述。

教师需要令每个小组对于《陋室铭》一课进行预习，教师可以给每个小组布置学习任务，如：在预习阶段查找生字，以及每个文字的意思，进行文章翻译。随后由小组长将小组内成员预习期间所遇到的问题进行记录，随后便可以在课堂上面具有针对性向教师发出提问。

回到课堂之上，教师可以基于学生们的预习情况来进行知识点的讲解，这样可以令教师的教学具有侧重点，从而强化学生们的记忆程度，同时教师还需要悉心讲解每个小组所提出的问题，耐心指导每一个学生。在教学期间，教师还可以时而抛出问题，令学生思考，如：

“《陋室铭》中所说的‘惟吾德馨所传达出的是怎样一层含义，其与中国传统文化有什么联系吗？”

“在《陋室铭》一文中，有哪些方面表现出中国传统文化的精神内涵？”

“在现实生活中，你该怎样通过中国传统文化来提升自己？”

通过以上问题的提问，能够令学生在学习过后陷入到思考中，通过对于文章含义进行深层次的思索，同时将《陋室铭》中所传达出的内涵与中国传统文化相互联系，进而使学生逐渐知晓中国传统文化中品德修养的重要性。通過以上方式开展初中语文教学工作，能够有效提升学生的学习成效，同时使我国社会主义现代化教育事业的质量更佳。

结束语：综上所述，在语文教学工作中，通过将中国传统文化渗透到其中，能够有效优化初中语文教学工作的质量，同时也可以令学生的学习成效得到全方位提升，进而为我国社会主义教育事业培养出更多全新类型的人才。

参考文献

[1]沈明华.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学语文，2017（24）：126-127.

[2]王辉.关于初中语文教学中传统文化教育的渗透路径[J].课外语文，2017（22）：175.

[3]郭磊.浅析初中语文教学中传统文化教育的渗透思路[J].中华少年，2018（16）：241.