如何在气象专业课堂中融入思政教育

包春娟

文章以“立德树人”为目的，结合气象专业教学，探索了思政教育的方式方法，在讲授专业知识的基础上融入思政元素，从学生的人生观、价值观的形成，行为习惯的养成，专业情怀树立，到文化素养的提升，全面开启育人新理念，让课堂成为思政教育的有效载体，以行之有效的“课程思政”教育方式，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。全面提升学生的爱国情怀、法制意识及社会责任。

长期以来，在专业课教学中，教学者一个最重要的理念是如何将专业知识全面、系统的传授给学生，是学生能够掌握专业领域的一技之长，顺利开启职业生涯。而将思政教育划归为思政课程的教育范畴。2014年上海市委、市政府首先提出于“课程思政”的概念。这一概念的提出，是对传统专业教学的一个巨大转变。把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。如何将思政元素融入专业课程更是对专业老师提出的巨大考验。

一、培养学生良好的行为习惯

大学阶段是学生从学校走向社会的一个关键阶段，也是学生树立正确的人生观、世界观的关键阶段。从这一阶段开始，学生们离开父母的呵护，开始独立生活，由于没有了父母的严格管教，辅导员和老师也不可能24小时陪同，缺乏自制力的学生开始出现各种不良的行为习惯，生活习惯、作息习惯。例如：熬夜打游戏、起床困难、不按时吃饭、上课迟到，导致上课注意力不集中，精神涣散，学习效果较差，学习积极性也不高。因此在课堂上适当引导学生帮助他们养成良好的学习和生活习惯。同时，在课堂上通过一些小事，引导学生养成讲文明，懂礼貌的习惯。提倡学生爱护校园的一草一木，爱护教室公共卫生垃圾随手放入固定场所，在图书馆、食堂、机房等场所自觉遵守秩序等。当然在这些行为习惯的养成中，教师不仅仅是说教，更要以身作则，严格要求自己，在行动上给学生做出表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师可以通过自己的一言一行、一举一动，以“润物细无声”的方式来影响学生，。例如：要求学生上课不许迟到，做老师的首先要守时，每天提前到教室做好上课的准备;要求学生上课不能玩手机，不能打电话，那么，做老师的首先要在课堂上將自己的电话调为静音，避免电话响起，影响学生听课;要求学生不许将早餐带入课堂，我们也不能将自己的早餐及零食带进教室。下课后提醒学生带走自己的垃圾，学习用品。用自己规范的言行时时刻刻影响学生，让他们形成良好的行为习惯。

二、培养学生的专业情怀和职业道德

将一些有重大历史意义和重大灾害的气象事件与学生分享，培养学生学习专业的兴趣，增加学生的社会责任感和使命感。例如：75.8河南省特大暴雨造成板桥水库的溃坝事件、63.8河北省特大暴雨、2010年8月甘肃舟曲的暴雨造成的特大泥石流事件、2015年6月1日“东方之星”在湖北监利水域遭遇龙卷的特大沉船事件。通过这些重大的气象事件，告诉学生，学习专业课不仅仅是为了一个职业，更是社会和人类发展的需要，让学生对专业充满自豪感和使命感。日常教学中及时与学生分享最新气象资讯，建立日常预报的习惯，为学生树立职业的荣誉感。

三、注重培养学生的团队意识

在这一代学生中，有相当一部分是独生子女，他们从小生活在优越的环境中，是在两代人的手心中捧出来的孩子，有较强的自我意识和独立意识，但是集体观念淡薄，缺乏合作意识。走进校园，就意味着开始过集体生活，将来走向社会，也会面临与其他人的合作。因此在教学中，通过设计合理的教学环节、运用适当的教学方法，引导他们与他人的合作，树立团队意识。通过合作，取长补短，共同学习，通过合作增进感情，加强交流，通过合作培养与他人相处的方式。例如：课程设计中，设立若干小组共同完成的项目任务，并对合作较好的团队进行奖励，增强学生之间的互相交流与沟通，对学生人生观的形成有重大的意义。

四、注重传统文化对学生精神的熏陶

在课堂的适当环节，通过对古典文学及古典诗词的应用，在气象的专业课堂，将气象现象和文学作品结合，既能给学生以美的享受，同时也能加深学生对专业课程的理解。例如：在讲到锋面的时候，为了加深学生对锋面天气的理解，引用古人的诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”来描写华南准静止锋的附近的天气。讲到降水时，由于南方的雨与北方的雨不同，可以给学生引入古人的诗句，来形象的表示它们之间的差异。例如：江淮的梅雨表现为“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，连阴雨一下就是很多天。而北方的降雨则来得快，去的快，表现为“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。春天的雨下的轻柔无声，例如：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。夏天的雨下的急促，猛烈。例如：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，秋天却是阴冷缠绵的，例如“何当共剪西窗烛，巴山夜雨涨秋池”。

除了古诗词的应用，也可以在课前或者课间学生注意力涣散的时候，读几句经典名篇，激励学生学习的热情，激发学生学习的主动性，培养学生的爱国情怀和对传统文化的热爱。例如：《大学》《论语》《古文观止》中的传统名句名篇。梁启超的《少年中国说》等等。

总之。通过结合课程教学创新方式方法，要让课堂成为思政教育的有效载体，教学方法必须切实遵循教书育人的规律，注重提升课堂话语传播的有效性，促进学生通过参与和思考，实现认知、态度、情感和行为认同，以行之有效的“课程思政”教育方式，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。全面提升学生的爱国情怀、法制意识及社会责任。

（作者单位：730000甘肃省兰州资源环境职业技术学院）