技工学校市场营销专业的现状分析

吴立炜

[摘 要]目前，技工学校、高级技工学校、技师学院较多都是综合性学校。所以，在专业建设上出现各种专业百花齐开的现象。作为市场营销类课程教师，市场营销是一门综合性的学科，实践性非常强，学生不但需要掌握专业的基础知识，还要到一线企业实操锻炼，只有这样才可以提高学生的综合能力。传统的市场营销专业只注重基础知识的教育而忽略了实践的重要性。围绕市场营销专业现有的教学问题提出解决方案。

[关键词]技工学校;市场;营销

技工学校学生年龄普遍较小，专业知识接受能力也自然偏低。市场营销作为一门综合性的学科，需要掌握的理论知识与实操内容都较为丰富。所以，年龄较小与基础知识较差的学生在接受综合性学科内容时明显压力较大，不能很好地掌握相关内容。

一、技工学校市场营销专业现存问题

（一）学生基础性知识兴趣不高

在现实课堂中，技工学校学生对基础性知识明显兴趣较低，无法认真学习相关内容。传统的教学对市场营销专业只停留在基础知识的讲解，过于枯燥与乏味。但如果只注重实操性的市场营销锻炼，没有专业知识的支撑，也会在实践中寸步难行。

（二）师资队伍建设问题

在教师队伍建设中也存在相应的问题。目前，教师队伍存在部分教学经验较为丰富的教师基础性知识扎实，但缺乏一线企业实践经验。而年轻教师的专业知识与实践经验都较为薄弱，同时教学方法也过于单一。如果教师一味地只讲解课本上的专业知识点，则无法激发学生学习的兴趣。

（三）教材更新速度问题

教材更新较慢，当今市场发展迅速，每分每秒都有最新的营销案例。教材的陈旧性导致学生无法学习到与社会同步的优秀案例。应提高教材的更新速度，让学生掌握最新的营销案例与技巧。

（四）教学环节存在问题

在教学过程中缺乏交流互动、案例结合与实习实操等教学环节。在市场营销专业课程中，每天都有最新的产品案例、产品广告、产品宣传等专业营销技巧与案例。把案例带到现实课堂中与基础知识相结合，可以更好地让学生对知识点融会贯通。

二、技工学校市场营销课程存在问题的应对措施

笔者授课班级专业为珠宝首饰设计与营销，在为中技学生上“珠宝市场营销学”时，以该班级为改革对象，实施改革措施。

（一）以行动导向教学法结合基础知识讲授

教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。

同时把基础知识与案例相结合，采用以学生为主体的方式，引导学生寻找与探索出新的知识点，在案例中学习到基础知识，这样学生的兴趣会更加浓厚，从而主动参与学习中。

（二）实行讨论式课堂教学方式

由于课堂气氛沉闷，不利于教师与学生交流，使学习效率大大降低。实行课堂讨论有利于增强学生课堂存在感，增加师生间的互动。

组织学生进行分组讨论，引入市场营销案例，激发学生的学习兴趣，增强知识点的记忆。最后教师进行综合性的讨论。

（三）使用一体化教学法加强学生的沟通协作能力

教师在实施一体化教学的过程中，可以精心设计营销场景，让学生置身于动态的营销实战中，从而强化学生的营销体验，提高学生的营销感觉、营销视野、营销情绪、营销思维、营销经验等相关能力，从而提高教学效率。

在教学过程中，教师可鼓励并引导学生利用课余时间进行网店销售工作，结合课本上电子商务的专业内容，建设一个小型的网店。根据小组内同学个性特点进行分工，即采购、销售、售后服务等。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的实际能力。

（四）提高学生实践的机会

学校的校企合作关系应加强，为市场营销专业学生提供一个实践的平台。一方面，可以让有市场经验的市场营销专员到学校与学生交流分享，提高学生最新的市场咨询。另一方面，相关校企合作企业可以给学生提供短期企业实践机会，增强学生一线锻炼机会。这样两方面相结合可以充分提高学生对市场变化的了解程度。

总之，技工学校市场营销专业应根据现存的问题对其从各个方面全方位的进行整改，提高学校与企业的合作关系，增加学生校外锻炼机会，培养适合技工學校的优秀教师队伍，从而提高市场营销专业的建设水平。

[作者单位]

广东省城市建设技师学院

（编辑：刘莉琴）