项目教学法在中职计算机教学中的应用

龚春艳

[摘 要]在中职计算机教学中应用项目教学法能激发学生的学习积极性，为学生提供更自由、轻松的学习氛围，在不断接触项目任务过程中，学生的计算机专业知识水平得以稳步提升。

[关键词]项目教学法;中职;计算机;教学

很多中职生并没有扎实的计算机知识基础，所以在学习专业知识时会遇到很多困难，中职计算机教师可以引用项目教学法，凸显学生主体地位，让学生自行探究计算机技术相关知识，提升专业知识水平。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在中职计算机教学中应用项目教学法。

一、及时更新教材，巧妙应用项目教学法

计算机技术发展速度很快，导致计算机专业人才所学内容更新频率高，一般而言，在中职计算机教学中使用的教材，三到五年就应进行一次彻底更新。中职院校为了让学生能在今后工作中表现出更强的适应能力和专业知识水平，就一定要保证所使用教材的即时性，定期对当前计算机教育领域教材推出情况进行调查，及时进行计算机基础类教材更新，以确保学生所学知识点与计算机领域发展保持同步，学生在参与项目实践时，才能结合实践出色完成项目。而教师在进行教学时也应多多参与调研活动，深入学习先进的中职计算机教学经验，然后结合实际情况优化项目教学法，提升课堂教学质量。

教师应深入研究教材，然后对教材重点知识整理汇总，接着以项目教学法让学生感受社会工作中对这些重点计算机知识的需求程度。在教师的指导下，学生对课堂上所学知识有了更高的重视，就会主动跟教师沟通交流，探讨一些学习中的细节问题，从而提升动手实践能力。教师在选取项目时，务必要选取契合学生计算机水平和兴趣爱好的主题。例如，教师为学生布置利用所学计算机知识制作母亲节电子贺卡的项目时，首先结合教材为学生介绍常见的电子贺卡制作技术，让学生对HTML/PPT/Word等常見电子贺卡制作方法有所了解。通过研究教材，学生对该项目往往有高涨的参与热情，在母亲节为母亲送上祝福的同时也熟悉了网页构建、制作技巧以及Word格式和段落更改技巧。

二、贴合实际需求，巧妙应用项目教学法

部分学生之所以选择计算机专业，更多是因为他们对计算机行业了解不深，凭借平时对网络娱乐应用软件的兴趣才选择的，但是由于很多中职生之前成绩都不太理想，而且也没形成良好的学习习惯，因此在学习计算机技术时学习效率不高。为了激发学生的学习积极性，教师可以切合学生实际需求，设定符合平时生活需求的项目展开项目教学法， 让学生能将所学知识直接应用到生活中，迅速看到学习成果，这样才会保持旺盛的学习欲望，进而提升课堂教学效果。

在进行Word使用教学时，教师应从Word软件安装开始教学，虽然学生平时也经常会使用到Word进行一系列文档编辑工作，但是大部分Word都是直接在电脑上预先安装好的。教师在教学时，为了保证学生学习效果，则应指示学生从安装软件学起，让学生独立在网络上找寻资源并完成下载、安装等工作，这样对电脑中所安装软件的安装路径、软件大小等都有了深入的了解。另外。教师可以采用边演示讲解边为学生布置项目工作的方式，要求学生按照教程展开学习，从而将理论知识及时消化为实际能力。

三、鼓励自主探究，巧妙应用项目教学法

教师应在传统中职教学模式上加以改进，将项目教学法与单向知识灌输教学策略巧妙结合起来，给予学生更多亲自动手进行项目建设的机会，学生在项目任务不断地驱动下，动手能力大大加强，而且也能将课堂所学的理论知识迁移到实际项目完成过程中，加深对知识的深层理解。在实际工作中，学生也会面对很多项目任务。但是学生完成了中职阶段学习任务以后，就要真正地走向社会工作岗位，企业与学校最大的不同就是更看重工作人员的工作完成能力，所以留给学生学习新知识、适应新技术的时间不是很多，为了能在今后工作岗位上保持更强的工作能力，在中职计算机课程上，教师要培养学生独立完成项目的能力。教师可以巧妙应用项目教学法进行工作实际场景的模拟，鼓励学生通过自主探究的方式完成项目。

当学生在完成项目过程中遇到问题，他们就可以选择一些更具开放性的项目作为进一步提升自我的素材，并且定期与同学以及教师分享在项目制作过程中的感悟和疑惑等。在良好的项目研究氛围中，学生充分发挥出探索精神，将自己学习计算机相关知识时产生的一些小创意添加到项目中。当学生完成项目制作以后，教师还可以针对学生项目进行评价。评价过程力求公正、公平、公开，通过相对委婉的语言指出学生在项目制作中的不足之处，让学生进一步打磨技术，提升计算机知识水平。科学评价体系能在班级内部构建更正向的学习竞争氛围，促进学生相互监督、共同进步。

总而言之，在中职计算机教学中，教师应巧妙重视中职生在课堂上的主体地位，应用项目教学法给予学生更多的实践操作机会，确保学生可以将所学理论知识与实际工作、生活需求紧密联系在一起，为其将来走向社会打下扎实的基础。

[作者单位]

江苏省启东中等专业学校

（编辑：刘莉琴）