农村小规模学校课堂教学策略研究

马海涛

在农村学校的日常教学中比较缺乏的就是相应的基础设施建设，同时由于农村学校的办学条件有限，因此，许多拥有先进教学理念的教师都不愿意在农村小学任教，师资力量的不足和教学设施的不完善，导致农村学校的教学质量十分的低效。学校的教学质量相对缺失就直接导致没有相应的学生资源，这些原因都直接导致，学校无法进行正常的工作运转，那么农村小学规模学校应该如何保持课堂教学的正常运转，就是农村学校教师和工作人员主要研究的问题方向，本文就主要讲述了在农村小规模学校的课堂教学中的基本教学策略。

1 前言

在农村的小规模学校一般就是指学生数在100人以下的完小、教学点和中心小学，这些学校当中学生的数量有限，直接导致班级的分配数量相对较少，教师数量有限就直接導致教师在教学的过程中，担任的教学学科数量较多。此外农村人口数量的骤减也给农村小规模学校的教学工作带来了一系列的挑战，农村人口的降低就直接导致学生数量的减少，教师在教学的过程中甚至会出现学生不满一个班级的现象，教师在面对学生数量的减少，降低了课堂教学的效果。这就直接导致学生在课堂中学习重量的降低。

2 明确小规模小学校的教学定位，满足教师的教学需要

农村的小规模学校虽然在教学设施上不占优势，但是这样的学校会在很大程度上满足农村交通不便、人口相对稀少的特点，会方便农村的学生就近上学，方便学生在放学后的饮食起居，是农村地区教学的有效形式。因此上说相关的教育部门一定要给农村的小规模学校进行准确的定位，并且在教学设施的分配和教师资源的安排上要做到平等、相同。甚至可以在教师资源的排上，给愿意在农村小规模学校认真的教师一些相应的补助，满足农村小规模学校教师在日常教学时候的需要，现在教育行政部门按国家相关要求给予农村教师每月一百至五百元的生活补助，有一定的成效，但还有提高的空间。同时农村小规模学校在教学制度上也要做到不断的完善，集中优秀的教学资源或者是生活上的优秀资源，吸引支教的到学生到农村小规模学校进行短暂的支教活动，这些学生在农村小规模学校进行支教活动，会给农村小规模学校带来新鲜的思想和教学理念，会促进农村小规模学校教学成果和教学质量的不断 完善和提升。

3 在教学思想上进性改革创新，促进高校课堂的建成

高校的课堂教学形式就是指，在教学的过程中教师投入较少的精力和时间，但是在教学成果上会去等更大的进步。学生的学习效果会更加的明显和高效。但是要是想在教学中达到这样的教学效果，就需要教师全面的了解学生在学习中的不同特点，在教学方案的设计上和教学活动的安排要做到“用心”这样教师就会应用自己的实际行动做到感染学生，促进学生在学习的中能够更加的积极主动。农村小规模学校的教师在教学中要注意提升对学生的关注度，同时不断的创新和研究自己的教学方式，在教学中要做到“讲”“不讲”的合理划分，“讲”就是强调教师在教学中要仔细讲解学生愿意出错的地方，重点讲解教材中重点难点的知识;“不讲”就是指学生在学习中已经熟练掌握的知识点不用讲，学生可以通过自主学习学会的知识点不讲，即便教师讲解学生也会比较难以接受的知识点不讲，这样才会有效促进农村小规模学校课堂教学质量的不断提升。

4 教师之间开展教学评比，提升教师的教学质量

农村小规模学校要定期组织教师学习教育部门的先进教学思想，这样才会促进教师在实际的教学中，应用先进的教学理念，促进课堂教学质量和教学效果的不断提升。农村小规模学校的在教学的过程中可以开展高中教师的集体备课互动，让教师之间相互交流教学心得，高段的高中教师还可以给低段的高中教师传授教学经验。这样会在教师相互借鉴教学经验的同时，提升教师在教学中的教学水平，同时也有助于教师在教学中提升课堂教学的质量，在课堂学习中学会更多的知识，实现农村小规模学校的课堂教学目标。农村小规模学校的教学质量提高以后就会直接吸引更多的学生和教师在农村小规模学校中进行学习和任教，这样就会直接改变传统农村小规模学校的教学状况。

5 为农村小规模学校增加资金投入

相关的教育部门应该增强对农村小规模学校的重视程度，在日常的工作中为农村小规模学校进行一定的资金投入，为农村小规模学校进行相应的教学设施配备，这样就会在教学形式满足农村小规模学校教师师的教学需要，也会让学生在农村小规模学校中的学习与先进的教学思想进行接轨。在向农村小规模学校进行资助投入的过程中，应该注意的是将资金全部落实到实处，精确的用好每一笔资金，提升农村小规模学校的办学设施。

6 结语

综上所述，农村小规模学校要是想在办学的过程中提升课堂教学的效果，让学生在日常的课堂学习中增添学习的质量，就首先就要求农村学校在办学中注意应用现有的资金或者是向教育部门申请资金，进行相应配套设施的建设，同样重要的是要为学校的不同学科教学配备相应的素质过硬的优秀教师。不可出现一名教师同时担任不同学科教学的现象，只要学校在教学的过程中做到上述的要求才有可能吸引更多的家长愿意把自己的孩子送到农村小规模的学校学习，提升学校学生的数量，保证学校正常教学工作的开展和运行。

本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小规模学校课堂教学创新研究——以陇南市武都区为例》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB2997。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区八一中学）