人本理念在高校教育管理工作中的应用

程一

摘 要：进入新世纪以后，随着多元文化时代的到来，高校教育的管理工作也发生了新的变化，人们越来越看重“以人为本”的管理理念，这也成为了当前高校教育管理工作的重要导向。本文阐述了人本理念在高校教育管理工作中的实用价值，分析了当前高校教育管理工作存在的问题，并提出了具体的优化建议。

关键词：人本理念;高校教育;管理应用

一.前言

随着新课改的不断深入，人本理念逐渐成为了一种社会共识，在教育领域得到了越来越多的运用。将这一理念融入高校教育管理的初衷，是为了对学生们进行更加个性化的教育管理，从而充分挖掘他们的个人潜力，促进他们的可持续发展。可以说人本理念的追求与素质教育的要求是不谋而合，对于推进高校管理工作的发展有着不可估量的价值。

二.人本理念在高校教育管理中的实用价值

（一）推动素质教育的发展。进入知识经济时代以后，素质教育受到了全面推广，这对高校教育的管理工作也提出了新的要求。在新的教育理念下，高校教育管理更加强调实用和创新，以人本理念为基础，高校教育逐渐朝着高素质、创新型的方向发展[1]。不再仅仅局限于专业知识，而更加注重对学生探究精神的培养，力求在提升他们学识和技能的同时，也能引导他们形成正确的三观，让他们得到更全面的发展。

（二）促进高校教育管理工作的发展。长期以来，我国的高校教育管理工作都是以教师为主体，学生往往只能服从，没有质疑的权力。随着人本理念的引入，教育环境发生了变化，教育部门明确了学生的主体地位，高校教育管理工作也开始围绕学生来展开，这正好满足了当前该项工作的实际发展需求。越来越多的教育工作者意识到，学生才是学校工作的核心，只有以人为本才能适应时代发展的需求。

（三）促进学生的可持续性发展。促进学生的可持续发展是当前高校教育管理工作的重要内容，而引入人本理念正好可以实现这一目标。通过全面推进这一理念，高校的教育管理工作发生了蜕变，不再仅仅关注学生们的学习情况，也开始注重听取他们的真实心声。通过结合每一位学生的特点，开展个性化的教育，学生们的生存、交际能力都得到了极大的提升，最终实现了自身的可持续性发展。

三.当前高校教育管理存在的主要问题

（一）忽視学生的主体地位。在人本理念引入高校教育管理工作之后，一部分教育工作者对“以人为本”的理念产生了误解，没有认识到学生才是这个“人”的主体，而错误的以为要全面推进以教师为主体的高校教育管理工作[2]。高校在制定相关的教育管理规定时，也没有充分听取学生们的意见，导致人本理念没有落到实处，学生只是被动接受管理，并不能表达自己的合理诉求，自然会对教育管理工作产生反感。

（二）压抑学生的个性发展。现在的大学生普遍个性鲜明、思想独特，对于他们的教育管理应该逐渐朝着个性化的方向转变。但是当前很多高校并没有意识到教育形势的转变，还是采取以前那种高压的教学管理模式，一味的打击和压制学生们的个性，这明显不利于挖掘学生们的潜力，制约了他们的发展。如果抹去每一位学生的“棱角”，那么只会培养出“千篇一律”的人才，根本就不符合素质教育的教学要求，也无益于国家和社会的长远发展。

（三）教育管理缺乏科学性。当前很多高校的教学工作和教育管理是不相统属的，教学和管理分头进行，很多教师只知道完成教学任务，对于教育管理漠不关心，认为这不属于他们的工作范围。教师缺乏教育管理意识，导致教学工作得不到管理保障，教育管理和教学工作完全脱节，既不利于整体教育的开展，也难以让学生们得到全面的发展。

四.在高校教育管理中推行人本理念的建议

（一）开展个性化、细致化教育。在高校教育管理中推行人本理念，首先就必须因材施教，只有开展个性化、细致化的教学，才能充分挖掘学生们的潜力，满足当前高校学生的实际发展需求。每一位学生都有自己独特的思维方式，如果对他们进行统一管理，必然会导致一部分学生无法适应这种教育管理体系，但他们又只能被动接受，最终必然会影响到他们的学习和发展。在当前的高校教育管理工作中必须突出学生的主体地位，教师只应该扮演指导者的角色，只有准确抓住每一位学生的实际特点，进行针对性的教学辅导，才能和以人为本的理念相吻合，才能增强教育管理的有效性。

（二）推进鼓励教育，激发学生兴趣。在传统高校的教育管理工作中，大多数教育工作者并不注重调动学生们的积极性，他们只知道一味完成教学任务，对于学生们的闪光点视而不见，这种教育模式在当前显然已经不合时宜。在以人为本的理念指导下，教师要积极对学生进行鼓励教育，对他们的闪光点要及时给予肯定，不断激发他们的荣誉感，提升他们的自信心。对于一些学生来说，精神上的鼓励也是一种莫大的动力，能够推动他们更加主动的去学习和钻研，让他们更加严格的要求自己。只有不断激发学生们的学习兴趣，才能从整体上推动高校教育管理工作的发展和进步。

（三）构建科学的心理辅导模式。高校在开展教育管理工作的同时，也不能忽视对学生心理健康的辅导，这两项工作有着相辅相成的关系。当前社会的竞争压力非常大，虽然高校学生还身处校园，但是即将踏入社会的焦虑感也会给他们造成极大的心理压力，如果得不到及时的心理辅导，不但会影响到他们未来的就业和发展，甚至会给他们造成终生的心理阴影。只有坚持以人为本的理念，运用科学合理的心理辅导机制，去帮助学生们缓解压力，才能让他们保持健康的心理状态，形成健全的人格，最终实现高校教育“教书育人”的教学目标。

（四）建立人性化的管理制度。高校的教育管理工作是一个系统而又整体的工程，教学工作和教育管理绝对不可能做到“泾渭分明”，在实际教育管理中，要想对学生进行了良好的管理，就必须建立完善的、人性化的管理制度，在建立制度时要充分听取学生代表的建议，对于其中合理的部分，要酌情采用[3]。管理制度必须要合情合理，既要能够规范学生们的言行，也要照顾到他们的实际需求，对于学生们的实际困难，要给予力所能及的帮助，不能只进行口头激励，那不符合人性化的教学要求。只有真正为学生们着想，才能让他们心悦诚服，才能实现预期的教学目标。

（五）推进网络化的高校教育管理。当前已经是信息化的时代，高校教育的管理工作也必须与时俱进，不能因循守旧、固步自封。只有及时引入现代化高新技术，推进网络化的高校教育管理系统，才能确实提高高校管理工作的效率。我国大部分高校都学生众多，对这么多人进行管理是一个繁琐浩大的工程，推进网络化的高校教育管理系统，不仅可以让信息的搜集和传播变得更加高效和快捷，还可以同时对高校所有部门进行协同管理。通过建立校园网站和论坛，广大师生都可以在网络上陈诉自己对学校管理工作的建议，这也正好贴合了以人为本的教育理念，让高校教育管理工作实现了质的飞跃。

四.结语

综上所述，人本理念在当前的高校教育管理工作中，已经发挥出越来越重要的价值，这一理念对于促进学生的可持续发展有着决定性的作用。只有以人文关怀为基础，不断完善个性化、人性化的高校教育管理制度，才能将以人为本的理念落到实处，从而为国家和社会培养出更多创新型的高素质人才。

参考文献

[1] 杨扬. 探讨人本理念在高校教育管理工作中的应用[J]. 现代营销（信息版），2020（03）：135-136.

[2] 郭思晓. 探讨人本理念在高校教育管理工作中的应用[J]. 智库时代，2018（50）：58+60.

[3] 范征宇. 人本理念在高校教育管理中的创新与实践[J]. 农家参谋，2019（17）：283.