浅析高校对当代大学生工匠精神的培育

杨瑾

摘要：传统的教育理念是在传播工匠精神，是要符合公认合式化的思维方式和行为规范，并不是让学生领悟工匠精神，找到合我的、合目的的自由行动。无论对于党对于人民，信仰和工匠精神的力量是不可或缺的。在课堂教学的主渠道中培养学生树立社会主义核心价值观，帮助大学生在自身的成长过程中有意识地形成健康的世界观、人生观、价值观。

关键词：当代大学生；工匠精神；价值观

传统的教育理念是在传播工匠精神，是要符合公认合式化的思维方式和行为规范，并不是让学生领悟工匠精神，找到合我的、合目的的自由行动。这样的工匠精神只是社会或个人所积累的经验的延伸，人有学习的能力，上一代的经验结果可以教给下一代。这样一代一代的积累出一套模式化的“工匠精神”。[1]工匠精神作为一种品德规范，可以用来指导规章制度的制定、修改和完善。

一、大学生对自身成长成才与“工匠精神”关系的认知情况

培养学生的工匠精神就是塑造他们的人格。引导他们把热情投入到为人民和社会服务的实践中去，更多地是表现在一些平常生活的琐碎小事上。故而出现以讹传讹的似是而非，现在部分大学生出现政治信仰淡化、理想信念缺失、价值观取向扭曲、社会责任感缺乏等现象。当代大学生的性格特点一般都相对独立、个性鲜明，表现出以自我为中心，与人交往缺乏和善，语言直接，不太顾及他人的感受。当前大学生受社会不良风气的影响，“考试作弊”、“学术抄袭”、“崇拜金钱”的现象越来越多，出现道德滑坡。

二、培育高职大学生“工匠精神”的途径探索

（一）文化传承创新的职能蕴含高校培育大学生工匠精神的应然选择

每月组织开展党的知识学习会，进行有关党的知识、专业学习和经验交流、观看有关党领导人民浴血奋斗和英雄人民抛头颅洒热血的影片、参观历史博物馆等培训，带领学生一起回顾中国共产党悲壮豪迈的历史和优秀共产党员的感人事迹，在学习的方式上，注重党员自身的特点，做到形式多样、内容丰富，形式如：专题学习、经验交流、集中讨论等，提高同学们政治素质和理论水平，营造良好的学习氛围，引起学生心灵上的共鸣，让学生们从内心深处产生对当的亲近和热爱，有助于大学生主动爱党护党，积极向党组织靠拢。每月进行团日活动，除了上课讲授、会议报告、专题讲座等形式之外，围绕党的主题结合社团开展一系列活动。例如在“三五雷锋日”“五四青年节”、“七一建党节”、“八一建军节”、“十一国庆节”、“一二九抗日救亡运动”等特殊节日，举办诗歌朗诵、合唱比赛、演讲比赛、辩论赛、文艺表演、影片展播等活动，通过新颖灵活、丰富多彩的活动，增强爱党教育的吸引力和感染力，把爱党教育“润物细无声”地融入各类活动之中。

学校组织学生开展学习党史等知识竞赛，在准备竞赛的过程中，同学们不仅通读党史，还认真分析、研究了习总书记的报告，通过知识竞赛的形式，学生们自觉地加强爱党意识，提高了自身觉悟。紧密结合当前形势的有利背景下，有助于学生了解党和现今国家大事，坚定不移地坚持中国共产党的领导和中国特色社会主义道路不动摇，通过校园文化里点点滴滴的教育和灌输，大学生的思想政治素质定会实现质的飞跃。

学院每年进行一次素质拓展活动。锻炼大学生生机活力，丰富大学校园生活，给每个人的精神与斗志充电，提高凝聚力。增强团队成员的合作意识、协作意识、奉献精神，在平时的思想政治教育工作中，尝试运用拓展训练技术，能够调动更多同学的主观能动性，在做中学，在玩中悟，在情中长。

（二）将工匠精神引入理论课堂，深入领会“工匠精神”内涵

随着大学生的学习途径不断扩大，学习平台多样化，但课堂教学依然是主渠道、主阵地，不仅辅导员、任课教师在班会、思政课上要结合实际对学生加强理论教育，更应该让专业任课老师也要通过课堂教学主渠道进行思政教育。

塑造人格是大学教育的根本，全员育人是途径，课堂教学是阵地。专业教师对于学生的影响是潜移默化的、深刻的、长远的，甚至是終身的。转变专业课教师只讲专业、只局限于课本内容的现状，要借助专业课课堂教学主渠道，结合专业教师对专业和对人生的理解，会让学生更加感同身受，这种影响力甚至超过思政课的理论教学。要改变把育人工作专门交给思政教师负责的观念，实现全员育人，充分发挥课堂教学主渠道作用。

（三）服务社会的职能彰显高校培育大学生工匠精神的价值取向

在志愿活动中由党员带头开展参观、走访和志愿服务活动，结合学生的生理特点和心理特点，让更多的积极分子参与其中，亲身感受为人民服务的快乐，给予他们帮助的成就感。每年暑假组建2-4支学生团队进行社会暑期实践。以学校服务社会，以教师服务学生为宗旨，以党员教育为引领，辅导员带领学生进行教育指导，深扎入学生，做好思想工作，分别慰问帮扶敬老院、孤儿院、学校等，以志愿服务、顶岗实践等形式。加强学生第二课堂建设，推进学生的素质教育，用亲切的问候、辛勤的劳动、大爱的精神、细心的态度展现了我院学生党员风采，这更代表着一种今后感恩社会、服务社会、建设社会的强烈决心。

无论对于党对于人民，信仰和工匠精神的力量是不可或缺的。我们作为教育工作者，在课堂教学的主渠道中培养学生树立社会主义核心价值观，帮助大学生在自身的成长过程中有意识地形成健康的世界观、人生观、价值观。

参考文献：

[1]胡佳佳.试论工匠精神融入大学生思想政治教育的有效路径[J].《求知导刊》，2017（7）.