浅析新时代下初中物理模式的教育改革

摘要：伴随着新时代的不断教育改革发展，教育事业日益显著的发生着明显的改变，对于初中物理教育发展的前景，在其教育意义上，从教育人员与教育方式上的改革，能够有效的提高初中学生的物理学习效率。本文就以如何凸显应有的物理教育教学特色，进行新时代下的教学方式改革探究，从激发学生积极思考的学习意识和独立探究的学习方式作为出发点，以此来达到更好的物理教学效果，从而推动物理教育行业的发展。

关键词：初中物理;课堂教育;模式改革

一、初中物理教育模式的现状分析

物理教学是学生在初中阶段一门重要的学科，也是理科学生必须要进行深入研究的一门学科，但当前我国初中物理教育的主要问题是缺乏相关的教学环境，学生并不能感受到学习物理的乐趣，再加上教育行业人员的教学方法一成不变和教育手段的落后观念，便使得许多学生感到物理学习非常困难，学习物理知识是枯燥与无味的，从而影响了整体的物理教学水平。所以我们要切合实际，结合当前教育形式局面，选择有效的教育方式，这便是我们当前需要解决的实际问题。对于物理的学习，要让学生能够理解和运用，不仅仅只是进行课堂上的学习，学生学会了物理语言知识，却不会在实际生活中运用的现状屡屡存在，从而对于物理的学习便不进行重视，导致未来学习的路上出现偏科的不良学习现象。一切要从其根本出发，选择行之有效的初中教学模式，从而促使学生对物理学习充满兴趣。但在实际学习过程中，学生的注意力不可能一直集中于学习之上，所以要将情景教学的方式观念引入物理课堂的教学之中，课堂是互动性较强的环境。要保证每一节课堂的质量，不仅仅需要教师认真负责的讲授知识，同时也需要学生能够轻松的跟随老师的节奏，有效的反馈问题。教师和学生之间的良性互动能够帮助教师时刻了解学生对某一节知识的掌握程度，同时，及时了解学生之间存在的差异点，方便教师随时地针对不同学生的接受节奏，制定有效的策略调整缩小接受度差异。这就要求着我们必然要进行初中物理课堂教学模式的改革。

二、初中物理教育模式的教学改革

（一）教师在物理教学中要注重的模式改革

教师要对物理教学进行实用性的教学理念灌输，在学习过程上也要坚持做到以学生为本，引导学生能够深层次的理解物理学习的内容和意义，将物理与生活联系在一起。在进行教学时要围绕当前的学习主题，通过提问的形式来建立教育思维，然后进行引导化学习，引导学生独立进行探索并及时进行纠正，保证学生充足的可理解学习，帮助学生主动构建物理学习思维，使学生能够主动的询问老师进行深层次的主动学习，并且进行小组协商学习。随着我国有效教学的开展，学生之间的相互学习能力能够得到明显的改善提高，建立平等和谐的师生关系，让学生懂得教师进行教育内容的真正意义，这能够有效的激发学生学习物理的求知欲望。教师要进行十分精心的备课与教案安排，改变传统的教育模式，例如初中在进行大气压的压强课案教学时，由于大气压或者压强的难易接触和教学，使得学生并不能准确的进行理解与构思，这时便可以利用新时代科技的辅助设备，利用多媒体、电子设备的思维转换，抽象式的将大气压的存在所表现出来，让学生能够直观的进行了解与学习，从而深层次的理解教学内容。

（二）学生在物理求学中要注重的模式改革

众所周知，做任何事情，在于我们对于这件事物的兴趣程度多少，感兴趣的事情，我们力求会将其做到最好，相反对于不感兴趣的事情，我们也会敷衍了事，所以我们就必须进行趣味化物理教学模式，要将物理与生活联系在一起，从而提升物理课堂的趣味性。其次，情感化教学对于让学生充分的参与到课堂之中有着至关重要的作用，在进行教育时要创设情感交流的教育氛围，激活学生的情感教育，挖掘出学生内心的真实情感内涵，同时联系教育的实际，在其教育形式和教育内容等各個方面进行创新改进，教师要在教学语言中赋予启发思维的教育理念，从语言表述中改变学生对于物理学习的看法，从而促使学生能够更主动、更深层次的提升教学认知，以此来紧跟教育文化前进的步伐，加强物理教育的实效性，最终形成老师进入学生的内心教育，学生走进老师的情感教育当中，在情景互融的基础上，使物理教学更加真实的被广大初中学生所接触，从而达到理想的教学境界。

三、初中物理教育模式改革的重要意义

在我国的教育行业，伴随着着各课程教学的日益变化，其各项标准也都在发生不断地改变，教育教学的理念必然是以学生为基础的，所以必须要营造出良好的物理课堂教学氛围，而物理教育作为未来理科学生在求学和成长道路上的基本学习内容，教师在进行日常教育的时候应该对学生们的课堂思想和课堂情感方面更为关注，在实际教学中，物理老师要凸显出学生是教学课堂的主体地位，进行贴近生活的物理知识教学，从而带动学生的学习兴趣。在不断的教学实践过程中，物理教师应当不断的创新，不局限于固有的模式，打破模式，变革模式。每天观察学生对课程的接受能力，找到适合不同学生的学习方案，有针对的引导改变。除此之外，教师也应当不断的总结和改进，在实践的过程中找问题，求发展。完善教学制度，规划教学方案，寻求高效率的课堂模式，同时也要侧重学生的心声表达，更应引导学生去思考、去创作，唯有让其思考感悟，才能深化情感认识，完成物理课堂向生活课堂的转变。

结语

在物理教学中，新时代的教育改革，使得初中物理教学效果有了极大的提升，其教育意义也更为教育行业事业人员所关注，但在实际的教学中，由于传统观念的深入人心，学生和教师之间总有一种紧张感，一定程度上学生更多的是害怕教师。所以本文从建立平等和谐的师生关系出发，将课堂主次人员的更换作为教育改革的首要目标，提出了学生是课堂的主导人员，而不是教师的新时代课堂教学理念，同时又提出了教师也要激发学生的学习兴趣，让学生能够充分的参与到物理课堂教学活动当中，只有对初中阶段物理教学的模式进行针对性的改革，才能让学生进一步产生对物理学习的兴趣，从而更好的开展物理教育教学工作，体现出更好的教育教学意义。

参考文献：

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[2]周晓芳. 初中物理课堂教学改革中存在的问题及对策[J]. 技术物理教学， 2018， 20（3）：30-31.

[3]吝保成. 浅谈初中物理教学中几种教学法的运用[J]. 新课程.中学， 2012（1）：94-94.

作者简介：

潘虹 （1982-5-23），男，汉族，重庆渝北人，学士学历， 重庆市长寿区黄葛九年制学校物理初级教师， 研究方向：中学物理教育教学。