让传统文化走进校园

王凤

摘要：现如今，教育部门非常重视传统文化的复兴和国学教育的有效进行，并且强调在各级教育体系中要加强传统文化的教学。小学生正处于知识启蒙的阶段，这一阶段是学生压力最小、记忆力最好、心灵最清澈的时候，如果在这个阶段能够对孩子们进行行之有效的传统文化教育，让其受到传统文化的熏陶，就会使得让他们终生受益。本文专门讨论：“传统文化走进校园”。小学语文课堂是进行国学教育的主要场所，如何开展国学教育，便成了小学语文教师研究的重要内容。

关键词：传统文化;小学;国学教育

今天重拾这样一个话题的原因主要还是因为我作为一名小学一线语文老师的深切体会。有言论称，当代中国社会有四大缺失：功德、法制、诚信、感恩。尤其“90后”“00后”的孩子具有强烈的关注意识，具有开放思想和创新精神，但缺少中华的启蒙教育与滋养教育。不少孩子吃苦耐劳性差，心理抗挫折能力弱，人际交往能力欠缺，少数学生追求物质享受，以自我为中心，集体归属感降低，责任意识和合作精神缺乏，胸无大志，受西方文化的影响，不少学生爱吃洋快餐，热衷过洋节。中华传统文化底蕴深厚、博大精深，是中华民族的血脉、灵魂和根基。如今，无论是在城市还是在农村，推动优秀传统文化进校园，已成全社会的共识。

小学阶段是学生压力最小、记忆力最好、心灵最清澈的时候，多背诵一些传统经典与历史上的古圣贤对话，学习先哲的风范，习得圣贤的智慧，就会将人类最宝贵的财富存入心中，奠定自己一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础，为中华民族的伟大复兴播下希望的种子。

在这种背景下国学已成为一重文化走进校园，那么如何开展国学教育呢？如果盲目只会让学生、家长、老师反感，最后成为负担。在这里我有一些浅薄的建议：

一、国学走进老师

人们常说：“教师要给学生一杯水，自己应该先有一桶水。”当今社会“知识爆炸”，知识老化加速，教师不仅要精通专业知识，而且还要博览群书，才能适应当今的教育教学需要。

1、补《古代汉语》的课，补古代文化常识的课。传统文化多以古代汉语为载体，传统文化素养不能没有古代汉语的底子。

2、要想提高传统文化素养，还得读一读古代大家、名家的书。除了熟读其优秀作品还要看他的传记和有关评论。

3、正确、准确地评价传统文化的思想意识。

二、国学走进家长

以前教育开展的最大难度就是难过家长这一关，最主要的原因就是他们的文化底水平低，随着社会的发展，现在一些年轻家长文化水平越来越高，又加上网络的普及我觉得首先做好传统文化的宣传工作很有必要。

1、利用召开家长会的时机给家长讲解什么是国学，以及让优秀传统文化走进校园的意义。

2、让家长通过网络了解传统文化，了解国学。

3、老师借助微信平台转发有关传统文化介绍和评论的文章。

4、给家长欣赏孩子参加国学背诵、吟唱以及比赛活动的视频。

三、国学走进校园

高尚的校园文化是一种精神塑造，具有无声胜有声的熏陶和感染的教育功能。学校努力构建以传统文化为底蕴的学校文化，让学生处处接受传统文化熏陶

1、校園开辟传统经典文化专栏，漫步校园，如同徜徉在历史长河中，处处都感受到伟大祖国创造的灿烂文化。

2、班级内将圣贤的智慧、经典的名著、璀璨的艺术和传统的节日文化等与班级文化有机融合，比如：学生的剪纸、书法、绘画作品，让孩子们真切体会到传统文化的魅力。

四、国学走进学科课堂

学校积极探索学科教学与传统文化教育相结合的方法和途径，要求全体教师根据学生特点，挖掘拓展学科课程中的传统文化元素，提高学生对传统文化得认同感和学习兴趣。

1、重视学科渗透，语文课前三分钟国学诵读，让这一开课形式成为习惯。

2、音乐课上学习国学吟唱，学校开展诗文歌吟大赛，六一汇演等大型活动可以饰演一个有关传统文化的节目。

3、美术课一学期开展一次古诗文绘画比赛，好的作品张贴学校传统文化专栏。

4、学习品德与生活课内容时，我们把中国传统文化经典有关的内容穿插其中，如“长者立，幼勿坐，命乃座”等等。使经典从古代来到了今天，走到了学生身边，走进了学生的心里，变成了学生自觉的行为习惯，体现在言行举止之中......

总之，中华民族传统文化博大精深、源远流长，它就像一座巨大的宝库。我们必须从小学教育入手，在润物细无声中，使传统文化发扬光大。

参考文献：

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