新形势下高中生物课堂教学思考

潘兰兰

摘要：高中生物在高中学习阶段占有很重要的地位，在高考中占有较大的分值，所以高中生物的课堂教学的有效性显得尤其重要。素质教育是当今教育的主导思想，虽然高中学生的学习科目多，学习任务重，压力大。但是，作为高中生物教师，在日常的教学中，在注重学生的学习成绩的前提下，还要兼顾对学生的能力的培养，注重对学生的学习习惯，学习品质，学习能力的培养，为学生进入大学或步入社会打下坚实的基础。所以，提高高中生物课堂教学的有效性就显得异常重要。下面我就根据自己教学实践来谈谈提高高中生物课堂教学有效性的几点看法。

关键词：高中生物;有效课堂;教学思考

随着新课程改革的实施，对高中生物课堂教学提出了更高的要求。近些年，高中生物课堂教学的结构和模式发生了很大的变化，课堂教学效率也有了很大的提高。学生生物学科的成绩也有了较大的进步，学生的综合素养也有较大的提升。这充分说明新课程改革的正确性和及时性。

一、高中生物课堂教学的现状分析

在新课程改革课堂教学思潮的影响下，高中生物课堂教学发生了巨大的变化，也取得了不错的效果。但是，如今高中生物课堂教学改革处在新课程改革的初期阶段，虽然取得了不错的成绩，却存在着很多的问题和不足。由于教师课堂改革的教学经验不足，有很多的方面需要进步和提高。有些教师为了适应当今新课程改革的思潮，在课堂的教学形式上进行了很大的改进，更多的注重了教学形式的多样化，而忽视了课堂教学过程中，学生的接受情况和而学生的掌握状况，这样的课堂教学过度形式化、表面化，而缺乏课堂教学的实用性。在高中生物课堂教学中，确实存在着不少这样的课堂教学，这就非常需要高中生物教师继续学习新的课堂教学理念，真正体会和更深层次理解新课堂改革的精神和思路，更新教学方法和手段，根据高中学生的生理特点和心理特点，制定有效的教学方法和策略，来提高高中生物课堂教学的效率。

二、注重学生的思想品质的培养，提高学生的思想素养

虽然高中阶段是学生学习的重要时期，但是也是高中学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期。学校是教给学生科学文化知识的场所，虽然学生的教育需要家庭教育和学校教育的共同努力。家庭教育是对学生品质教育的主要方面，但是学校教师对学生的教育也是不能忽视的。所以，教师在教学的过程中，要给学生渗透积极的人生观和价值观。“教书育人”是教师的职责，是教师自始至终不断努力的方向。高中生物教师也是如此，要注重对学生的思想品德的教育，要注重对学生的思想素养的培养。只有学生具有了高尚的道德情操，所学知识才能够真正为社会服务，才能够真正成为有用人才。否则，学生的分数在高，考的大学在好，在职场中发展的再好，那他很可能是只为自己着想，为了自己利益不择手段，甚至去伤害别人、伤害集体、国家。这样情况，国家培养的不是人才，而是敌人。所以，在学生接受文化教育的同时，接受思想品德、政治品德的教育是必不可少的，也是高中教师必须让学生接受的教育，我们要把对学生品德教育放在首位。

三、重视生物实验教学，激发学生的学习兴趣

高中生物教学中，有很多知识来源于实验。所以高中生物的实验教学是课堂教学中很重要的一部分。况且，有很多的生物知识抽象，难理解，只要让学生去观察、去经历知识的形成过程，使学生仔细观察实验现象，进行实验的条件，收集实验数据，分析数据，总结归纳实验结论，使学生真正去体验、去经历。这样有利于学生对知识的理解和记忆，同时也可以培养学生的观察能力、思考能力、分析问题、解决问题的能力。所以，教师要尽可能多的给学生做实验，做演示实验，学生分组实验、小实验等让学生形象直观的观察，多让学生参与实验教学中，多动手，多实践，使学生感受学习生物的乐趣和作用，从而激发学生学习的兴趣。

四、有针对性地设计课堂练习，及时评讲，巩固课堂效果

当一节课的教学内容讲完后，及时进行有针对性的习题训练和习题评讲是很重要的。一方面，教师精心地准备习题，确定合适的难度并且及时评讲;另一方面，学生认真完成习题，巩固、掌握基本知识，加深理解，学会应用，养成技能技巧等，还能促进学生的智力发展，培养学生的创新能力和解决问题的能力，增强学生的数学意识，全面提高学生的素质。那么怎样才能使习题练习的效果最大化呢？我认为应该做到以下几点：⑴要认真总结学生在学习中较难理解掌握、易产生混淆的地方，以及与上下知识点联系较强的内容。教师应有意识地针对这些重点进行精心练习设计和安排，使学生通过练习达到教学要求，突破教学难点，发展学生的思维，培养学生的能力;⑵充分把握学生已经获得的知识情况，设计“阶梯性”的课堂练习，以充分发挥知识的正迁移作用，达到突破教学难点的目的。练习要顺应学生的认识规律，呈坡度、出层次，使学生从感知认识→熟练掌握→创造性地运用，循序漸近，逐步加深;⑶为了培养学生运用知识的能力，教师应在学生确切掌握了所学基础知识后，有计划、有目的、有侧重点地组织学生进行课堂练习。设计拓广性练习：这类练习是知识的纵向引申，横向扩展或者解题思路的拓广设计，作用是举一反三，触类旁通，培养能力，开发智力;⑷及时评讲，校对答案，使学生在练习中找到自己的知识缺陷，同时让学生在做题中体验快乐学习与学习知识的成功感。

总之，提高生物课堂教学的有效性是深化高中生物课程改革的关键。只有关注学生，以学生的发展为本，教师多反思多钻研，灵活运用各种有效的方法，将课堂时间用在“刀口”上。讲学生之所需，解学生之所疑，我想在生物课堂的有效教学中一定会取得更大的成绩，学生会学得更好，老师们的教学也更有意义。