小学数学教学生活化的实施策略

何晓嫩

摘要：在小学教育教学阶段，数学属于十分重要的一门课程，在学生数学能力及数学素质培养方面有着不可替代的作用，尤其是低年级小学数学，可为学生今后更好地学习奠定较好的基础。因此，有效开展小学数学教学十分必要。在当前小学数学教学中，生活化教学已经成为必然发展趋势，因而，小学数学教师应当积极实现生活化教学，从而使小学数学教学能够得到更满意的效果，使学生的数学综合能力得以有效提高。

关键词：小学数学;生活化教学;途径

一、小学数学教学生活化的重要意义及价值

（一）小学数学教学生活化可使学生学习兴趣提升

在当前新课程改革背景下，传统教育教学模式已经无法满足实际需求，无法使学生学习热情及积极性得以提升。而通过小学数学教学生活化的实现，不但能够确保学生在实际生活中对所学知识进行较好的应用，对相关数学知识熟练记忆，并且能够使学生的学习兴趣得以有效提升，促使学生学习主动性及积极性能够得以充分发挥，使学生能够更好地解决数学问题，得到成就感，可促使学生更加热爱数学学习，这对教学效果的提升及学生数学素质的培养均具有十分重要的作用。

（二）小学数学教学生活化可提升学生创新能力

在小学生成长及发展过程中，创新能力具有十分重要的作用，不但能够使学生实现更好的发展，并且能够使学生更好地满足现代创新型社会发展需求。在小学数学教学生活化的基础上，学生可在轻松愉悦的氛围中进行数学知识的学习，可使其积极性及学习效率得以有效提升，有效激发学生的学习热情及自信心，可使学生创造力及创新力得以不断提升，可使学生具备更加良好的创新能力，为学生数学水平及能力的提升奠定更加理想的基础与保障，实现学生进一步的良好发展。

二、小学数学教学生活化的有效途径及策略

（一）加强教学内容生活化建设

在小学数学教学过程中，为能够使教学生活化得以更好地实现，首要任务就是加强教学内容生活化建设，对教学内容进一步丰富。小学数学教师在进行备课的过程中，应当将相关数学概念转变成为实际问题，由于小学阶段的学生具有较强的记忆能力，可在较短时间内将较多的知识记住，然而其应用能力往往比较缺乏。因此，在对概念进行转化的过程，可使学生对数学知识产生新的认知，使自身所掌握的数学知识得以更好地发挥。作为小学数学教师，应帮助学生发现实际生活中存在的相关数学元素，同时，由于小学阶段学生思维方式的局限，教师应当给予学生一定帮助，以确保其更好地挖掘实际生活中的相关数学元素，使数学知识能够在学生生活中更好地融入，促使学生能够通过对所学知识进行较好的利用，将实际生活中的相关数学问题有效地解决。

（二）利用生活元素替代数学知识

对小学阶段的学生而言，由于其年龄限制，要对小学数学知识进行较好的理解，仍旧有一定难度存在，在实际教学中教师可对简单的生活元素进行利用，将复杂的數学知识代替，使比较复杂的数学知识能够更加简单、更加容易被理解，从而使学生能够将数学知识更好地掌握，使数学教学生活化的目的能够得以较好地实现，这主要是因为通过用简单生活元素将复杂数学知识替代，可使学生对数学知识更好地理解，并且在实际生活中能够进行更好的应用。在实际教学过程中，教师可对实际生活中相关素材进行收集，并且所收集素材应当是学生实际生活中比较常见的。比如，大部分学生在掌握时间转换方面存在一定难度，因而，教师可协助学生将这一方面的知识较好地掌握，可以花朵表示分钟，以大树表示小时，帮助学生进行推理计算，通过这种简单转化方式，可促使学生更好地理解及记忆。

（三）加强生活实践教学

在小学数学教学过程中，为能够使教学生活化得以实现，另外比较重要的一点就是应当加强生活实践教学。在实际教学过程中，数学教师应当积极改变传统单纯理论教学方式，对学生加强实践教学，并且引导学生走向课外，发现教材之外的相关数学问题，从而利用所学的相关知识将这些数学问题解决，以提升学生的数学知识实践运用能力。比如，教师可组织学生到市场上购买学习用品及教学用品，通过购买物品过程中价钱的计算，使学生更好地掌握加减法的计算，促使学生计算水平能够得以逐渐提升。另外，在暑假及寒假期间，教师可组织学生开展以数学实践为主体的夏令营及冬令营活动，使学生走出课堂，走向户外，使学生能够在实践中对相关数学知识进行更好的应用，同时能够使学生动手能力得以提升，实现学生更好地发展。

（四）提升教师素质及水平

在小学数学教学过程中，教学生活化的实现需要教师进行落实，因而，教师素质及水平属于十分重要的影响因素，提升教师素质及水平十分必要。作为小学数学教师，应当注意积极转变自身理念，不断学习现代化教学理念及教学方法，认识到教学生活化的重要意义，以更好地实施生活化教学。另外，小学数学教师还应当不断加强学习，不断提升自身，从而使自身素质及能力能够得以更好地提高，积极实现教学生活化，为小学数学教学质量及水平的提升奠定理想的基础及支持，实现小学数学教学的更好发展。

三、结束语

综上所述，小学数学是学生奠定数学基础的重要阶段。在这一阶段当中，需要培养学生对数学学习的兴趣，激发学生对数学学习的热情。基于此，需要保证教学内容的生活化。将教学内容与学生的实际生活相联系，加深学生对知识内容的了解，同时让学生意识到数学知识与学生的日常生活息息相关。通过数学教学生活化，提高教学质量，为学生的学习奠定基础。

参考文献：

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