浅谈提升小学信息技术课堂教学效益的有效策略

陈益

摘要：良好的信息技术运用能力是新时代小学生必须具备的关键能力之一。小学信息技术课堂是提升小学生信息技术运用能力的前沿阵地。然而，因为小学信息技术课堂的教学效益低迷，所以导致小学生的信息技术运用能力发展受阻。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“以切合实际的任务为驱动、以适时适度的点拨为指南和以及时有效的评价为推手”等三个方面，浅显论述提升小学信息技术课堂教学效益的一些有效策略。

关键词：提升;小学;信息技术;课堂教学效益;有效策略

尽管信息技术已经成为了小学阶段的一门必修课程，但是，归因于信息技术不是统考科目，所以无论是家长，还是学生，对于信息技术学科的重视程度都不够。而这，也就使得小学信息技术学科的教学效益始终不如人意。

正因为如此，教师要想方设法将小学信息技术课堂的教学效益最大化，真正让信息技术课堂成为提升小学生信息技术素养的一块主阵地。事实上，随着小学生信息技术核心素养的提升，他们学习其它学科的效益也会得到全面提升。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“以切合实际的任务为驱动、以适时适度的点拨为指南和以及时有效的评价为推手”等三个方面，浅显论述提升小学信息技术课堂教学效益的一些有效策略。

一、以切合实际的任务为驱动，提升小学信息技术课堂效益

任务驱动法是新课程背景下一种全新的教学方法。任务驱动法，说到底，就是围绕教学目标，结合学生认知水平，设计一些由浅入深、由易到难、由表及里的任务，通过让学生一丝不苟地完成这些任务顺利达成教学目标的一种方法。

面对低效的小学信息技术课堂，教师可以采取任务驱动法。而为了激发学生对于各种学习任务的浓厚兴趣，教师在设计各种学习任务时，不仅要紧扣教材教学内容，还要结合学生的生活实际，即教师设计的各种学习任务要切合实际。如此以来，以一些切合实际的学习任务为驱动，教师就可以卓有成效地提升小学信息技术课堂的教学效益。

“让演示文稿‘有声有色”是浙江摄影出版社小学五年级信息技术下册中的一部分内容。在教学这部分内容时，教师就可以设计一些切合实际的任务。如，学生无论是在参加好书推荐活动时，还是在参加演讲比赛时，都需要制作一些与好书推荐或演讲比赛相关的演示文稿。结合这一实际，教师可以引导与鼓励学生自主制作一些好书推荐背景演示文稿或演讲比赛演示文稿等。

二、以适时适度的点拨为指南，提升小学信息技术课堂效益

在新课程背景下，尽管学生的主体地位得到了进一步巩固，但是，教师的主导地位自始至终不能够动摇。之所以如此，是因为学生的认知能力毕竟是有限的，倘若教师完全放任让学生去自学，那么，学生仅凭自己有限的认知能力是很难解决学习过程中遇到的现实困难的。

有鉴于此，在小学信息技术课堂教学过程中，教师不仅要设计环环相扣、层层递进的任务活动，还要随时随地关注学生的学习过程，并给予学生适时适度的指导。

还是以前面提到的制作好书推荐活动背景演示文稿和演讲比赛演示文稿为例，学生在制作过程中总是会遇到各种各样的现实困难。有些困难，学生通过自己的努力可以解决，但是，有些困难超出了学生力所能及的范围，所以学生凭借自己的努力无法解决。在这样的情况下，教师的点拨就显得极为必要。或者说，教师在学生无法解决相关困难的时候及时介入点拨，这样的点拨才能适时适度的。

因此，教师在对学生进行点拨指导时，一定要把握好时机，切不可越俎代庖帮助学生去做一下力所能及的事情。教师的点拨一定是在学生百思不得其解之时，这样的点拨才能够真正有助于学生的发展。

三、以及时有效的评价为推手，提升小学信息技术课堂效益

作为课堂教学的引领者，教师必须要凭借一些有力的抓手。要不然，整个课堂就会偏离既定的“轨道”，课堂教学的效益就会每况愈下。一直以来，评价就是教师实施课堂教学的一把有力抓手。

在小学信息技术课堂教学过程中，教师要在密切关注课堂教学方方面面的前提下，结合学生的实际表现，给予学生及时有效的评价。如此以来，以各种各样及时有效的评价为推手，教师就可以卓有成效地提升小学信息技术课堂教学的效益。

比如说，在小学信息技术课堂中，教师可以聚焦学生的信息技术作品，并充分发挥语言的艺术魅力，给予学生及时有效的发展性评价、终结性评价等。当然，教师还可以让学生对自己的信息技术作品进行自评，也可以让学生围绕信息技术作品进行互评等。但是，无论是何种形式的评价，都必须要力求及时有效。

除此之外，各种各样的评价还能够让学生从中获得满满的自信心。而满满的自信心又会成为提升学生学习实效性的不竭动力。

总而言之，在小学信息技术课堂教学过程中，教师要在任务设计方面下功夫，以切合实际的任务为驱动，提升小学信息技术课堂的教学效益;教师要在点拨引领方面做文章，以适时适度的点拨为指南，提升小学信息技术课堂的教学效益;教师要在有效评价方面想办法，以及时有效的评价为推手，提升小学信息技术课堂的教学效益。

参考文献：

[1]浅谈小学信息技术课程有效教学策略研究.毕晓.《当代教研论丛》[J].2016 （5）：22-22

[2]浅谈提高小学信息技术课堂教学有效性的策略.吳小源.《中小学电教（下半月）》[J].2012 （8）：94-94