如何改革高校视唱练耳教学

齐艳红

摘要：随着我国教育的快速发展，各学科以全新的面貌展现出来。高校音乐学科也得到了大力推动，其中视唱练耳课的教改有明显的提高，数字化音乐制作技术的引用，使得视唱练耳教学的质量越来越高。数字化音乐环境的高质量建设，能够为高校音乐的基础课教学带来了更好的发展，也为视唱练耳课程的教学提出了更高的要求。此技术引进，让教师也面临着很大的压力和挑战。

关键词：数字化音乐制作技术;视唱练耳教学;数字化音乐环境

前言：

随着时代的发展，高校音乐教学也得到了大力的发展。随着计算机技术的广泛普及，人们的生活和工作都发生了很大的变化。所以，高校音乐教学中也要跟随时代的潮流，把计算机技术引用到教学中，充分利用高科技调整教学方法。引入到音乐教学中的技术是成熟的数字音乐制作技术，此技术的引进提升了教学效率，使音乐教学更具有前沿性。此技术的利用不只是关系着音乐教育事业的发展方向，培养出来的音乐人才还会直接影响着音乐教育模式和人才的素质，也可以说对音乐教育思维方式也产生了影响。

一、传统高校视唱练耳教学与数字化音乐环境比较分析

传统的音乐教学模式是训练最基本的音乐能力，传统教学模式的弊端是无法安排合理的教学结构，教学方法也不能有效的建立，教学质量达不到高标准要求等等问题。长期以来，由于教学条件的限制以及传统教学的模式，使高校的视唱练耳课程的教学质量并不见成效。随着科技的迅速发展，数字化音乐环境展露出了它的时代气息和多元化，它吸引着学生的注意力，因此，要把此音乐环境用于视唱练耳教学中。举例来说，钢琴是音乐课中的辅助教学设备，它的音色过于单一、属于传统的教学方式。随着时代的发展，单一的音色已经满足不了学生的需求。此环节造成的结果是学生不感兴趣，学习被动，音乐教学质量低下，教学进度缓慢。随着科技的发展，更多的音色采样技术和电子合成技术被广泛应用于教学中，电子乐器的逐渐完善，使计算机音乐制作技术快速发展，音序软件也逐渐应用于教学环境中去，从而拓展了学习内容。在视唱练耳教学中已经把计算机音乐制作技术引用进来，它帮助学生在课堂教学中与现代的音乐文化进行有机链接，从而教学质量有了明显的提高，并推动了我校的音乐教育教学改革向现代化教学方向发展。计算机的信息化处理方式，还有存储量和现场改编能力可以让教师的备课环节得到最大的发挥，从而使教学内容也得到了扩展。计算机可以及时的反馈信息，达到人机交互的目的，交互性的利用可以激发学生的学习热情，还可以提供更丰富的感性材料，从而让学生与自然和科学更加接近，利用计算机音乐制作技术的数字化环境，让视唱练耳教学可以极大的展现出它的强大教学内容。

二、数字化音乐教学环境需要改革

随着科技的快速发展，计算机技术已经普遍用于各行各业中，而利用计算机来进行音乐制作也是科技发展的结果。它是数字化音乐环境中不可缺失的技术内容，也是不可缺失的硬件支持。它的产生已经被广大的音乐热爱者所热衷，又因其有更多方面的应用方式，现代的音乐制作环节中，此技术已经拥有了重要性地位。通过调查，可以得到，不管是影视舞台音乐，还是广告音乐中，都利用的是计算机音乐。举例来说，在视唱伴奏环节，教师可以在很多的视唱曲目中挑选部分的歌曲，在课前进行制作环节，形成音乐伴奏的形式，其中，还可以灵活性的运用除了钢琴以外的各种音色的内容，同时，还可利用到打击乐器，什么类型的都可以利用;还可以穿插不同方式的节奏，使学生能够从中体验到不同的音乐和伴奏。此举措培养了学生的听觉，为各类型音乐的学习打下了坚实的基础。在进行制作音乐伴奏环节中，可以把视唱练耳的训练融合进实际的音乐作品中;还可以对不同的声部从整体音乐中进行剥离，使学生能够对于每个声部都能够分辨出来。这样的训练方式，可以是从整体到部分，也可以从部分到整体。在制作音乐伴奏时，还可以让学生能够多方位的进行音乐感知活动，不管是从音色上，还是节奏或者是音乐的情绪都能感知的到。这样的教学模式，不但帮助学生更好的适应多元化的音乐教学，还能扩大学生的音乐知识面，进一步加强了社会的竞争能力。这样的方法即满足了学生学习音乐中的各个音乐要素的需求，还能提升对音乐作品的品味。

三、数字化音乐实验室的建立及教师的素质研究

所谓的数字化音乐实验室，主要是利用计算机技术，可以在计算机上安装视唱练耳的听觉训练软件，这样做的目的是让学生在课外学习的时候，在没有教师引导的情况下可以更好的学习音乐，而且还有了更为完整的、科学的进度标准。此实验室建立的优势是：学生可以在这里听到上千条不同的曲目;还可以进行构唱和视唱的练习;学生还可以利用任意的时间来这里练习;利用计算机中的软件来提升自己音乐学习的能力;在使用的过程中还愉悦了学生。这些优势足以说明数字化音乐室验室建立的必要性，有条件的学校应该创建数字化音乐实验室。

另外，新形势的教学方式也给教师带来了更大的挑战和要求，因此，教师的素质决定着教学质量的高低，所以任课教师必须熟练掌握计算机技术，从而能够熟练应用计算机音乐制作软件以及其他相关的软硬件使用。 教师还需要掌握的是国外的优秀视唱练耳软件，可以根据学生的情况进行选择性或者是针对性的应用。其实，数字化音乐教学方式并不是很容易运行的方法，需要大量的精力和知识体系来构建。如果此项技术没有利用好，很有可能质量效果都没有传统的教学方法要有效。只是数字化音乐环境中的多媒体项目，带来的知识传输方式和信息量都是传统教学模式中不可比较的，因此，必须要求教师快速的掌握先进的数字化教学技术，使视唱练耳教学达到高质量标准。

结束语：

通過以上论述，可以看出数字化音乐环境下利用的计算机音乐制作技术对于视唱练耳教学的重大作用，此举并不是要否定传统的教学模式，而是利用新技术和传统的教学方式进行融合，从而使教学内容更为丰富，质量也更上一个台阶。计算机音乐制作技术可以为学生提供更为直观性的，可以达到交互性要求的学习模式，通过引用了此技术，已经看到了非常好的效果，因此，此技术用于视唱练耳教学中有很大的应用前景。此环节需要教师必须掌握此项技术的应用，从而为视唱练耳教学达到高质量标准奠定基础。

参考文献：

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