探讨在高中地理教学中开展环境教育的必要性和措施

邹桂丽

摘  要：现在我国正在飞速发展当中，城市现代化的进程也在不断的加快，社会的快速发展给人们带来方便快捷生活方式，也同样给生态环境造成非常大的危害，提高人们的环保意识，加强人们的环境教育已经迫在眉睫。高中地理课堂中加强对环境教育的渗透，致力于培养学生的环保意识。地理知识和人们生活息息相关，讲授的是人们生活中的常见的社会现象和自然现象，通过高中地理的学习，学生能够深刻的了解到生态环境对于人们生产生活的重要性。本文以人教版高中地理教材为例，探究如果在高中地理课堂中渗透环境教育，以提高学生的环境保护意识。

关键词：高中地理;渗透;环境教育

近几年，经济的快速增长给人们的生产和生活带来了巨大的好处，却也渐渐忽视对环境的保护工作。我国是一个人口大国，每天都要消耗非常多的资源，所涉及的资源种类也非常多，导致我国的环境污染问题更加的复杂与严重。因此高中地理要加强对学生环保意识的培养，高中阶段是学生心理和生理成熟的关键时期，对于学生今后人生的发展方向和行为有着至关重要的影响，在这一阶段中对学生进行环境教育，有利于学生树立正确的环保意识，促进学生今后更好的发展。

一、地理教学中渗透环境教育的作用

（一）提高学生的环保意识

在传统的地理教学活动中，老师只注重学生的学习成绩，很少将目光放在学习成绩之外的其他方面，这与我国素质教育的发展目标相违背，不利于学生的全面发展，这样的教学方式造成学生对地理知识的学习逐渐失去兴趣，教学成果得不到显著提高。在高中地理课堂中渗透环境教育能够有效的提高学生的环保意识，促进学生对其他知识点的吸收。比如在学习人教版教材《全球气候变化》时，老师就可以在课堂中渗透环境教育，通过提问的方式，让学生对本节课的知识点有一个大致的了解，随后引出环境教育，让学生思考造成全球变暖的主要原因，引导学生思考全国变暖会对人类生产生活有什么样的影响，这些影响是好是坏，是大是小，通过思考学生能够清晰的了解到环境污染所带来的巨大危害，促进学生环保意识的形成^[1]。

（二）顺应课改要求，提高教育水平

在高中地理课堂中渗透环境教育是新课改的内容要求，也是时代发展的必然结果。加强环境教育应当作为高中地理教学的重点内容，帮助学生树立环保意识，良好的品质也是在现代衡量一个人的重要标准。在传统地理教学活动中，老师受到应试教育和传统教学观念的影响，对于知识的传授往往采用灌输式的教学方法，学生对知识点也无法进行深入的理解，更无法促进环保意识的形成。在教学活动中渗透环境教育不仅是顺利新课改的要求，还能有效的提高地理课堂的教学质量，提高学生的地理水平。

二、地理教学中渗透环境教育的必要性

环境保护是一项长期的、不间断的、浩大的工程，生活在地球上的每一个人都应该认识到环境保护的重要性和必要性。现在全球的环境污染问题已经非常的严重，陆地生态环境被污染，甚至在马里亚纳海沟都发现了塑料袋、北极冰山每年都在加速的融化、海平面逐渐的上升等，这些现象都表明环境污染问题已经发展到非常严重的地步，如果人类为了经济的快速发展而肆意破坏大自然，破坏赖以生存的生态环境，最后迎来的一定是大自然严重的惩罚。在这种恶劣的情况下，加强环境保护意识尤为重要。老师在平时的地理教学活动中，除了要讲解地理知识，更重要的是通过知识引导学生树立环境保护意识。学生环境保护意识的培养不仅能够帮助学生树立正确的人生觀念，更重要的增强了学生保护环境的责任感，为保护生态环境贡献自己的一份力量。

三、地理教学中渗透环境教育的措施

（一）在课堂上渗透环保意识

在课堂上进行环保意识培养是老师渗透环境教育的主要方式。高中地理人教版中蕴含了丰富的地理知识，是人们获得地理知识的主要途径。老师在课堂上要以教材课本上的知识点为依托，对教学内容进行充分的了解，在适当的内容中加入环境保护的理念，潜移默化的促进学生环保意识的培养^[2]。为了进一步加强学生环保意识的培养，老师还可以利用多媒体技术播放一些有关环境污染的视频，让学生直观的认识到环境污染所带来的危害，促进环保意识的形成。在知识点讲解完成之后，老师可以就环境保护问题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生环境保护的积极性，进而促进环保意识的增强。

（二）联系生活实际强化环保意识

老师促进学生环境意识的培养不仅仅仅依靠课堂，课堂上学生所接触到的知识在很多方面存在着局限性，并且学生也没有真正的感受到环境污染问题，所以老师还要联系实际生活对学生的环保意识进行强化，比如组织学生进行实践活动，做环保;定期的组织学生参观被污染的环境，学生在看到、感受到实际的环境污染问题，能够对学生造成强烈的冲击，极大的激发学生的环境保护意识。老师在进行实践活动时，要注意保护学生的安全，并且对学生进行细心的讲解，有利于学生环保意识到进一步加强^[3]。

（三）环境保护从身边做起

很多学生认为环境保护问题离自身非常的远，主要是因为学生对自己生活的地理环境了解的还不够全面与深入。学校和老师可以自发的制作一本关于本地地理环境的书籍，通过对书籍进行学习，学生能够对地理环境有一个全面的了解，老师这时候引导学生进行保护环境的行动，能够有效的极大学生的积极性与主动性，有利于环保意识到加强。老师可以引导学生对家乡的环境污染问题进行观察，讨论所带来的后果，让学生发现环境问题就发生在我们的身边，学校也可以利用校刊，向学生宣传环保意识，并且呼吁学生从身边小事做起，保护生态环境。

结束语：

在生态环境严重污染的今天，老师要努力提高学生的环保意识。在课堂中老师可以通过各种方式让学生认识到环境污染的危害，随手的一个小动作都能对环境产生非常严重的后果，让学生体会到环境保护的必要性与重要性，帮助学生树立正确的环保意识，引导学生对身边环境问题进行观察，鼓励学生通过实际活动对环境进行保护，从身边的点滴小事做起，保护人类赖以生存的家园。

参考文献

[1]  罗军.高中地理教学中的环境理念的渗透[J].课程教育研究，2019（33）：191.

[2]  张得雄.高中地理教学中的环境教育渗透理念分析[J].学周刊，2019（25）：46.

[3]  程慧琳. 环境教育在高中地理教学中的渗透探析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.