教师个人言行对学生心理的影响

刘伟兴

摘 要：随着时代的不断进步，社会对学生教育的关注越来越多，很多时候我们不仅仅关注学生的成绩，更多关注学生的全面发展，而学生的心理健康更是成为重中之重。而一个教师的言行往往直接影响着学生的心理健康，教师的人格魅力往往会对学生产生或多或少的影响。教师的一个皱眉、一个微笑，对学生的影响都是深刻而长久的。

关键词：教师 个人言行 心理影响

研究表明，心理健康水平高的教师所教的学生的心理健康水平也很高，反之亦然。本文运用文献资料法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法，通过对学生基本情况的分析，对影响学生个性的因素进行了分析，笔者研究了教师个人言行对学生心理的影响，帮助教师关注教师自身言行对学生身心发展的重要影响，从而为教师提高心理教育和教学水平提供依据。教师要不断加强自身的道德修养，对生活持乐观、积极的态度，规范言行，用自己完美的个性和积极的情感为学生健康心理的成长树立榜样。教师应不断丰富自己的教学知识，认真学习，以身作则，用自己的言行来影响学生的学习态度，为学生做出表率。教师要耐心细致、沉着冷静、满怀爱心，要诲人不倦，以坚韧的毅力和反复细致的工作去感化、教育学生。教师要诚实正直、温和宽厚。诚实是正直的基础，是心灵美的核心。教师应有豁达开朗的心胸，对待学生能宽厚。同时教师还应努力学习，提高个人的文明修养水平，以积极向上的性格影响学生。

一、研究目的

本文分析了中小学学生的基本情况，分析了影响学生个性的因素，探讨了教师个人言行对学生心理的影响。并在此基础上提出相关意见和建议，帮助教师关注其言行对学生身心发展的重要影响。这为教师提高心理教育和教学水平提供了基础。

二、研究对象与方法

1.研究对象

中小学学生。

2.研究方法

（1）文献资料法

根据研究的需要，通过查阅图书馆和互联网上的大量相关书籍、报纸和杂志，为本文的研究提供了理论依据，为更多教师的个人言行对学生的影响调查奠定了基础。为本文的设计和构思提供了参考。

（2）访谈法

通過与学生及各科老师谈话，了解现在学生在发展中存在的问题，通过观摩常规教学，对教师言行对学生的影响进行分析。

（3）数理统计法

对所获得的各项数据进行统计处理并加以分析。

（4）逻辑分析法

通过演绎和归纳的方法提出建议并给予充分论证。

三、结果与分析

1.教师个人言行对学生心理的影响

（1）教师个人言行对学生情感品质的影响

情感是客观事物是否符合人们的需要、愿望和意见而产生的经验。教师的情感在教育过程中起着重要的作用。他既是教育者高尚品格的表现，也是教育的重要手段。教师的情感主要表现在对工作的热爱、对学生的热爱、对生活的乐观态度。教师的个人情感直接影响学生的心理健康。在学生成长的过程中，教师是非常重要的参考和榜样。作为教师，我们必须加强自我修养，规范言行，以自己的完美个性和积极情绪为学生健康的心理成长树立榜样。

（2）教师个人言行对学生情绪的影响

情绪在人的心理健康中起着中心作用。健康的情绪可以引导人变得积极，而糟糕的情绪则会阻碍人的健康成长。老师的言行会反映出他的情绪，影响学生的情绪。心理健康教师总能保持乐观积极的心态，抑制不愉快的情绪，不惹学生生气，冷静处理课堂上的各种问题。老师的乐观态度能感染学生，使学生心胸开阔，热爱生活，不惧怕，生活在开放的世界，提高学习效率。相反，这会对学生产生不良影响。

2.强化教师个人言行，对学生心理健康的积极影响

（1）有效构建和谐课堂

根据学生学习认知规律，加强教师的个人言行可以提高课堂教学效果。在学习过程中，教学环境对学生影响是非常明显的。教师的个人言行对学生的学习积极性有很大的影响。教师如果精力充沛、情感丰富、语言流利、课堂有趣，能营造良好的课堂气氛，更明显的影响课堂教学效果。在老师言行的影响下，学生自然会专心学习。在课堂上心不在焉的老师不会产生好的课堂效果，学生们不会专心听讲。

（2）有助于建立良好的师生关系

教师良好的个人言行，有助于沟通师生的感情，建立良好的师生关系。学生们倾向于选择善良、热情、宽容、耐心、坦率、开朗的老师。如果教师有这些特点，就能迅速赢得学生的青睐，与学生建立和谐的感情。缓和教育工作的紧张气氛，营造轻松愉快的学习环境，让学生明白学习活动的意义和乐趣。教师活泼开朗的性格和和蔼可亲的态度是他们在学生中赢得声望的主要条件。

四、结论与建议

1.结论

（1）教师的个人言行影响学生的学习成绩。

（2）教师的个人言行影响学生的心理健康。

（3）教师的个人言行对构建和谐的课堂氛围、良好的师生关系产生影响。

2.建议

（1）教师要不断加强自身的道德修养，具有乐观、积极的人生态度，规范自己的言行，以自己完善的人格和积极的情感，为学生健康心理的成长做出表率。

（2）教师要不断丰富自己教学知识，认真钻研，以身作侧，用自己的言行来影响学生的学习态度，为学生做出表率。

（3）教师要耐心细致、沉着冷静、满怀爱心，要诲人不倦，以坚韧的毅力和反复细致的工作去感化、教育学生。

（4）老师应该诚实、温柔、慷慨。诚实是正直的基础，是心灵美的核心。老师对学生要开明大方。努力学习提高个人文明水平，以积极的性格影响学生。

参考文献

[1]张君达，刘以林.教师人际关系处理技巧[M].北京燕山出版社.

[2]王荣德.教师人格论[M].科学出版社.

[3]张行涛，郭东岐.新世纪教师素养[M].首都师范大学出版社.

[4]左广祥.教师的五种不良行为对学生的负面影响[N].德育报.

[5]王建宗.架设新桥——中学生心理健康教育探索[M].北京教育出版社，1998.