多方入手构建高效的小学数学课堂

2019-10-21 14:43肖凤凌
科学导报·学术 2019年2期
关键词:构建高效课堂小学数学

肖凤凌

摘  要:高效课堂是指高效果、高效率、高效益的课堂。在课堂上要强调学生个性的发展,要注重高效课堂的构建。因此,教师应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生,采取恰当的方法和策略,优化自己的教学,努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围,从而构建小学数学高效课堂。

关键词:小学数学;高效课堂;构建

高效课堂是一种理想的教学境界,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。高效课堂中的“高效”是相对的。其本身是一个追求的过程,没有尽头。如何构建高效的课堂,笔者就多年的教学经验谈了自己的看法。

一、充分发挥学生潜在能力

课堂教学要激发学生学习的积极性,发挥他们的潜在能力,促使他们主动思考,充分发挥他们自主学习的能力。而我们在教学中,还要特别注意为学生们创造更多的思考机会,使他们在认识所学知识、理解所学知识的同时,智力水平也不断得到提高。

例如:在教十的加减法时,我让学生在操作和交流(同桌交流、组内交流、全班交流,又可以走下座位自由组合交流)中创造出了10的加减法的全部算式。又如:在教十几减七时,让学生当一回售货员,从15个苹果里卖出7个,学生在操作和交流中得到多种拿法,由此创造出了各种计算“15-7”的方法。再如:在学统计时,我让学生用彩色卡纸,分组合作剪五角星。因为颜色很多,我让他们按颜色整理统计,师生的评价按红五角星6个、黄五角星5个、蓝五角星4个、紫五角星3个,这样的顺序分类整理学生作品,在这时,学生们提出了比多比少、最多最少、一共多少等问题,有一个学生冒出:我发现它们像幸运星的非数学的回答,这正是学生思维精彩的意外事故。课后,还可以让学生统计生活用品、学习用品等等,让他们把数学应用到生活中去。

二、正確地实施合作是构建高效课堂的手段

高效课堂要求教师必须创造有意义的学习方式。让学生经历“生活原型――建立模型――解释与应用模型”的学习过程。自主探究与合作交流是实现高效课堂的必要手段。新课标指出“在数学学习中必须通过学生主动的活动,让学生亲眼目睹数学过程形象而生动的性质,亲身体验如何‘做数学促进数学的学习”。在教学时教师要充分考虑学生主体性的发挥,多种感官配合进行“做数学”的活动,使学生有充分的数学活动和交流的空间。通过与同伴和教师的交流互动,完善自己的思维过程。一是调动多种感官进行合作,建构完善的认知。这些认识体现了儿童认知发展的顺序。小学生的学习一般是从操作活动中形成表象再抽象成符号性模式。教学中教师要为学生创造“用眼观察、用耳倾听、用脑思考、用口表述、用手操作、用心质疑”等多种感官积极参与学习活动的条件,使学生在充分的操作体验中,掌握数学知识发展空间观念。例如,在教学“三角形内角和”时,教师为学生进行操作充分准备实验材料,在小组内展开全员参与的实验过程。每组准备了5个三角形和一个正方形,由组长根据情况安排实验程序,在规定时间内,每个人都要利用实验材料,探究三角形的内角和,这样安排考虑到每个学生的活动程度。实验后,以组为单位将发现的方法总结出来,大家集思广益充分体现了小组合作的高效。结合探究情况教师准备了三种研究方法的课件:量一量、拼一拼、折一折。教学时,学生能用量、拼以及正方形分割的方法探究出三角形内角和,但折的方法却没被发现。教师适时操作演示将锐角三角形三个角折在一起拼成平角的过程,学生恍然大悟。二是采用多向交流促进合作,体验思维的碰撞。交流的目的是为了加强对数学的理解强化数学的思维;同时拓宽和丰富自己的数学知识。在上面叙述的操作活动中,人人有研究材料,根据自己的实际选择适当的方法研究后,组内进行交流总结方法。做到实验有顺序、操作有目的、汇报有侧重、人人有收获。整个学习过程教师不仅要指导合作、参与交流,而且要适时点拨、适当指导、及时调控,彰显教师的指导作用。

三、“大数学观”给力高效课堂

数学来源于生活。因此教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、易理解和接受的问题,让数学“生活化”。这样,学生就能同现实生活联系起来掌握数学知识和技能。

而学习效果还取决于学生在学习活动中是否真正参与,是否积极地思考。不急于判定学生会不会,特别是那些需要较深入理解和一定创造性才能解决的问题,让学生有足够时间思考,激发思维,适当地引导,发挥学生创造性,就能培养好学生的思考能力,提高学生综合能力。同时尽可能多地引导学生积极主动地用数学,只有用才能真正将所学知识内化、贯通;学生才能在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。

小学数学知识系统性强,前后紧密衔接。课前预习、课后复习、适当练习能够让学生对掌握的知识及时总结、探索、发展。这样既能巩固和发展所获得的知识,又能帮助学生开发智力,提高兴趣,培养发现问题的能力。因此有意识加强知识间的联系和系统化,可以提高教学效果。

总之,数学课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性和创造性。我们必须要以学生的发展为主,创设学生喜欢的情境,学生乐于接受的学习方式,通过不断地实践,不断地总结,不断地完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的效率。

猜你喜欢
构建高效课堂小学数学
环境生态类专业大学生创新创业能力培养体系的构建与实践
构建游戏课堂加强体育快乐教学的探究
新课标下书法高效课堂教学探究
影视资源在初中语文教学中的运用研究
农村学校数学生活化教学探析
培养学生自主探究能力的策略研究
体验式学习在数学教学中的应用研究
共情教学模式在科学课堂的构建与实施研究
培养数学意识发展思维能力的研究
如何构建语文高效课堂