提升初中体育课堂教学效率的策略

李云利

摘 要：体育学科是中学教育体系的一门重要学科，对于强健学生体魄、塑造学生完善人格、促进学生心理健康等具有十分积极的促进作用，初中体育教师要进一步强化课堂教学实施，不断的探索体育课堂提质提效的方法和策略，进而为学生在体育课堂进行更加有效的学习创造良好的前提条件。本文将从三个方面入手，就提升初中体育课堂教学效率的策略进行研究。

关键词：初中体育;课堂教学;效率;提升;策略

进一步提升体育课堂教学效率是体育教师的重要教学指引，也是推行素质教育、培养学生学科素养的有效实现路径，初中体育教师要积极地在教学中进行教学总结和教学反思，不断的发现制约体育课堂教学效率提升的瓶颈环节，真正的助力初中体育课堂教学效率和质量的提升。

一、优化教学目标，指引教学方向

教学目标是课堂教学的重要方向指引，有了教学目标体育教师便知道了在课堂该教什么、什么是教学的重点和难点，学生也知道了在课堂该学什么、哪些内容是需要强化学习的等，初中体育教师要认识到教学目标设计的重要性，积极的优化教学目标设计，进一步的助力体育课堂的高效施教。一方面，在目标设计过程中要基本涵盖主要的教学内容，尽可能的体现教学的重点和难点，并具有较强的开放性和指引性，同时还要具有一定的难度区分，以满足不同学习层次学生的学习需要，从而进一步的提升教学目标设计的科学性与有效性，助力课堂的高效施教。例如，在学习篮球运球模块内容时，其教学目标可以设计为：说下你对篮球运球的认识;了解篮球运球的概念和锻炼价值;掌握篮球运球的技术动作要领以及基本运用规范;能够进行有效的运球练习等，让学生围绕着这些具有针对性的教学目标进行有效的学习。另一方面，需要体育教师积极的改变以往那种只重视起知识讲解而忽视情感与价值观培养的目标设计思路，积极的在教学目标设计中体现出知识技能、情感态度和价值观等内容，以让教学目标的设计更加符合新课改的要求，助力体育教师在课堂教学中真正的贯彻和落实素质教育理念，促进学生的全面发展和提升。

二、创新教法运用，激发课堂活力

不同的教学方式和教学模式会产生不同的教学效果，可以说教学方法是体育课堂教学的基本依托，初中体育教师要积极的创新自身在体育课堂的教学方法使用模式，积极的借助更加新型化、有效化的教学模式进一步的激发体育课堂的教学活力，促进体育课堂教学质量的有效提升。而在教学方法的选择过程中要结合具体教学内容、教学目标设计以及学生实际情况来合理的进行设计。例如，在学习篮球传接球内容时，既需要对理论知识内容进行讲解，也需要引导学生进行操作练习，那么教师可以采用多媒体+讲练结合法开展教学，如借助多媒体PPT课件就篮球传接球的概念、基本动作组成、每个动作的发力情况进行细化讲解和演示，之后则可以让学生结合以上内容的讲解情况，进行有效的实践操作练习，从而让学生较好的掌握篮球传接球的基本内容，助力体育课堂的高效施教。此外，所选择和使用的教学方式要具有较强的趣味性，且能够激发学生在课堂的学习活力和主人翁意识，以进一步的活跃体育课堂教学。例如，在学习足球脚内侧踢球内容时，教师可以借助实战化教学法+合作学习法开展教学，如让学生在实战化的对抗游戏中进一步的把握足球脚内侧踢球的技术规范和动作要领，借助合作学习来解决该模块知识内容学习中遇到的各种问题，从而实现体育课堂的高效施教。

三、改进评价方式，补足教学短板

教学评价是对学生学习情况、教师授课情况的分析和评价，高质量的课堂评价可以补足学生在课堂学习过程中存在的短板，也可以较好的发现教师教学的弊端和漏洞，因此，需要初中体育教师进一步的就目前的体育课堂评价方式进行改进和优化，助力课堂的高效施教。在评价过程中教师要细致化与全面化的对课堂教学的每个环节进行梳理，例如，在学习足球守门模块内容时，体育教师不妨对课堂教学的整个流程进行梳理和反思，如看一下课堂导入是否激发了学生的学习兴趣、课堂教学是否生动形象、课堂总结是否到位全面等，并对教学目标的完成情况、学生的学习情况进行进一步的研究和思考，有效的对课堂进行分析。此外，教师还要引导学生积极性的参与到课堂的评价中来，并对具体的评价内容进行优化，如对于评价形式，可以引入學生自评、学生互评以及师生互评等方式，进一步的激发学生在评价环节的活力，对于评价内容，要综合性的就学生在课堂的总体学习效果、具体学习过程以及学生情感态度与价值观等丰富化的内容进行考察，从而让教学评价更能促进学生的发展和提升。

总之，初中体育教师要在教学中不断的优化教学目标，为教学指引方向，进一步的创新教法使用，有效的激发体育课堂的教学活力，并全面的改进课堂的评价方式，较好的补足教学的短板和漏洞，从而进一步的激发初中体育课堂的教学活力，助力课堂教学效率和质量的有效提升。

参考文献：

[1]张永福.新课程标准理念下的初中体育教学方法初探[J].课程教育研究，2019（49）：207.

[2]黄舒拉.核心素养下的体育课堂教学策略研究[J].学周刊，2019（36）：151.