基于初中物理教学中学生数理能力的培养分析

甘果

摘 要：初中物理知识的学习中，对学生数理能力进行培养是十分重要的。具体教学过程中，教师要根据学生的物理水平、认知能力等方面情况，采用科学合理的教学方法，培养学生形成良好的数理能力，给今后物理知识的学习奠定基础。基于此，本文重点论述了初中物理教学中培养学生数理能力的相关策略，以期能够对教师教学工作地开展有所助益。

关键词：初中;物理;数理能力

引言：

数理能力是指应用数学方法解决物理问题的能力。数学和物理具有一定关联性，初中物理知识的学习中，数学知识贯穿始末，其可以让抽象的物理概念和定律变得更加简便、直观，有助于学生逻辑思维能力的提升。所以，在物理知识的学习中融入数学方法具有十分重要的作用。

一、运用概念分析，让学生掌握数理语言

数理语言中主要包含符号、文字和图形几种语言。一般状况下，物理概念或是定律，都能够通过这几种语言表达出来。例如，描述“匀速直线运动”时，可以通过语言来表达，“该运动是机械运动中最为简单的一种，指的是运动轨迹是直线，速度不发生变化”;如果用符号语言表达，就是“s=vt”;而用图形语言表达，就是正比例函数图像。

要想对学生的数理能力加以培养，其基础是训练学生掌握数理语言的程度。初中物理知识的学习中，解析相关概念，可以助力学生数理模型的构建。首先可以让学生采用较为常用的语言表述相关概念[1]。例如，学习“阿基米德原理”的过程中，可以将学生划分为几个小组进行实验，同时分析讨论其中的实验数据，并对其加以整理，以文字形式输出。因为物理概念具有一定严密性，学生的表达可能不够准确，教师可以予以一定指导，这样不仅有助于学生语言转化意识地培养，也有助于学生更加深入的理解，加深印象。

二、强化审题教学，培养学生构建数理模型的能力

构建数学模型是数理能力的一种基本体现。数理模型指的是根据物理概念和规律对物理问题加以转化，使其变为数学问题。具体构建中，根据问题情境的不同，构建方法也存在一定差异，探寻数量关系和问题归类是其中的重要内容。探寻数量关系指的是根据问题情境对其中一些物理量间的关联性加以分析，具体是几何条件关联，亦或是原理关联。而问题归类指的是将物理问题划分为具体某一类知识，是电学问题，还是力学问题。只有在归类正确的情况下，学生才会明白其中所涉及到的方法和知识点，给解题提供一定思路。而可否精准找出物理量之间的数量关系和归类问题，良好的审题是基础。

例如，一个电压表的量程是0-3V，串联电阻R1时，电路两端允許的最大电压是5V;串联电阻R2时，这一值变为6V。如图一所示，把R1与R2并联起来，然后和电压表串联，求电路两端允许的最大电压是多少？

在审题的过程中，学生会存在两方面疑惑：一个是电压表为什么可以和电阻串联;另一个是两端的电压为什么会发生改变。与此同时学生不能够理解“电路两端允许的最大电压”中隐藏的条件是“电压表的电压是3V”。另外，学生也不清楚该题的问题情境。就该道题目来讲，强化审题教学指的是给予学生一定引导，让其理解上述几个问题。实际教学中，教师可以给出如下几个问题引导学生思考：第一，在含有其它用电器的电路中，接入其中一个电阻，倘若电路中电流不发生变化，电阻值越大，该电阻两端的电压会发生什么变化;第二，电压表可否看作是一个电阻很大的用电器;第三，A、B两端是否接入了电源两端;第四，在电路两端的电压值最大时，电压表的读数为多少;该道题目涉及到几种电路，同学们可以将它们画出来吗。这样学生在弄明白以上问题之后，就能够将题目中牵涉到的几个电路的相关数理方程列出来，数理模型得以构建。

解答物理习题的过程中，构建数理模型，不但是应用已学知识和方法规律检索物理问题的过程，也是形成解题思路和具体解题方法的过程。因此，这主要取决于学生的审题能力。

三、运用物理习题，培养学生应用数理方法的能力

从某种角度上来讲，物理知识和数学知识存在一定关联性。解答物理习题的过程中，通常会应用数学中学习的知识和方法。比如，物理习题的解答中，如若需要定量分析，就需要应用数学中的有关方法和思想。所以，初中物理知识的学习中，培养学生的数理能力十分重要，应用数理方法，能够精准解答一些物理问题，提升学生的成绩[2]。在具体培养学生应用数理方法的能力时，教师可以根据相应的教学内容，创建问题情景，复杂化相关物理问题，促使学生形成数理思维，从而提高学生应用数理方法的能力。实际教学中，教师需要根据学生的实际情况，良好掌控问题的复杂性，防止由于问题过于复杂打击学生的自信心。

结束语：

总而言之，初中物理知识的教学中，培养学生应用数理方法的能力非常重要。实际教学中，教师可以巧妙运用相关物理概念、定律和实验，对学生的数理能力加以培养，让其在解答相关物理知识的过程中，多加应用此种方法，实现物理能力的提高，并给今后更加深入知识地学习打下基础。

参考文献：

[1]肖庆新. 初中物理教学中学生数理能力的培养[J]. 中学理科园地，2018，14（06）：22-23+25.

[2]马晓远. 初中物理教学中学生数理能力的培养探析[J]. 学周刊，2019（28）：29.