初中语文阅读与写作教学新模式探究

张妍丽

摘 要：在传统的语文教学中，听、说、读、写是进行语文学习的四大必备基本功，听和说是学习语文需要掌握的最基本的本领，读和写是对语文学习的深化，也是学习的重中之重。阅读主要是锻炼学生去阅读文章，文章中所蕴含的作者的情感，以及文章深处的人事物，进而学习作者的写作方式，表达技巧。基于此，本文对初中语文阅读与写作教学新模式进行研究，以供参考。

关键词：初中语文;阅读与写作结合;教学探究

引言

阅读和写作是语文中意义非凡的两个方面，也是初中语文教学过程中的重点和难点。想要提高学生这两个方面的能力，以及考虑到教师和学生的教学难度和学习难度，可以将阅读和写作相结合起来教学，如此可以取得良好的效果。对于学生单方面的能力有提升作用，也可以提升学生的语文综合素质。

一、理解阅读和写作之间的联系

在将阅读和写作教学整合之前，教师应该要先理清阅读教学和写作教学之间的联系，才能在教学活动中制定科学的计划。首先要意识到阅读能为写作奠定坚实的基础。阅读不仅仅能帮助学生开拓视野，还能帮助学生积累写作的素材。在教学活动中，教师容易发现，阅读是帮助学生进行吸入式教学，通过大量对文章的阅读来吸收知识，为语文素养打下了基础，为写作积累了素材。而写作是一种输出式的教学，学生将自己的所得通过写作来表达出来。阅读是吸入，写作是输出。在学生进行阅读时，教师可以在旁进行指导，帮助学生更好地理解文章的内容，帮助学生更好地分析作者的表达方式和隐藏的感情。在学生进行课外的阅读时，教师可以对其做出要求，让学生在阅读后写出自己的心得体会。除了阅读，教师要理解到写作对于初中学生的重要的意义。在写作的过程中，学生也会试着去寻找那些不同的感情的表达的方式，也能够帮助学生更好地理解他人的文章，提高阅读能力。

二、了解初中阅读与写作的教学现状

初中生由于年龄较小，没有太多生活经验，知识层面也相对较窄，在写作中一旦遇到陌生的题材或者内容，往往无处下笔，绞尽脑汁也写不出来几个字。传统的初中语文教学，是将阅读与写作分成两个内容来进行的，彼此之间没有进行关联。这导致中学生虽然阅读了不少文章和书籍，却不会学以致用。并且，他们写出来的作文千篇一律，没有新意。有些教师没有提供更多适合学生阅读和提升写作能力的书籍，和传统的教学理念一样，推荐给学生的阅读素材也不是适用于当下的。学生在教师画好的圈子里读书，学到的看到的永远是那些相同的东西。這些教师即便将写作与阅读结合起来，也没有什么新的观点，更谈不上对学生写作有所帮助。无论是写作，还是阅读，教师只有为学生提供丰富的写作素材，扩宽学生的知识层面和知识储备，才能提高学生的阅读效率和写作水平。

三、初中语文阅读与写作教学新模式探究

（一）注意写作的训练

在写作的教学活动中，教师要引导学生重视下列的一些问题。首先，教师要根据每个学生的个性特点和学习情况来制定相应的学习计划，调整教学的方法，帮助每个学生都能够得到有效的训练。每个学生都是独立的个体，因此教师的教学要有针对性，对每个学生来说有针对性的学习，对他们的帮助才是最大的。在初中阶段，学生的写作能力还有很大的提升空间，虽然他们已经有自己独特的个性，但是通过教师的引导，也能够帮助他们养成良好性格和习惯。在学生进行写作练习的时候，教师要放宽对他们的约束，给他们自由的空间，让他们进行自由的写作。

（二）以教材为出发点将阅读与写作结合

教材是知识的载体是课堂教学的不可缺少的成为，无论采取什么样的教学法进行教学，我们都必须紧紧结合教材来进行。初中语文教材都是经过教育部严格的研究和审批，其中的每一篇文章都经过了层层的筛选与删改，最终才被编入我们的教材中，如此优秀的文章非常值得我们借鉴与学习。因此在初中语文教学过程中我们必须要结合教材，带领学生充分挖掘教材中的知识点，通过教材中的课文教学让学生掌握相关的阅读方法，从而更好的在课外进行自主阅读。通过对课文的教学，教师引导学生掌握文章作者的写作手法，体会文章作者的思想情感，在今后的写作中学生就可以利用作者的写作手法来进行写作，同时也会用相应的方法正确的表达自己的思想情感，在很大程度上提高了学生的写作水平。同时在对教材课文进行学习的过程中学生还可以积累相关的写作素材。

（三）将作文建构与阅读教学结合

任何一篇文章都应该具备合理的行文结构，这样便于读者的阅读以及增加文章的阅读价值，因为合理较好的行文结构可以在进行阅读时给人一种条理清晰的感觉，有助于读者理解和吸收。而初中学生在写作时，往往都不会考虑作文的大纲和行文结构，而是想到哪就写到哪，这样容易出现的问题就是文章结构混乱，很容易偏题以及文章出现漏洞。由此，在进行阅读教学时，很有必要引导学生去主动探索文章的结构，理解和掌握写作的顺序，这样学生对文章结构的思考更为有效。

（四）转变教学观念和教学方式

在传统应试教育的背景下，学校和教师的教育侧重点是如何用反复训练和“抓重点”的教学方式，目的是让学生在考试中取得较好的成绩。而对于如何在阅读中积累知识和锻炼写作技巧方面，学校和教师往往不重视甚至忽略。要使阅读与写作的教学相结合，教师首先就要转变这种思想观念，制定新的教学方式和教学规划。例如，鲁迅的《故乡》这篇文章，就抛弃传统教学对文中“考点”和“知识点”的讲解，将重点放在文中运用的写作手法和比喻技巧来讲。主要讲解文章在刻画人物时是如何运用排比手法来突出人物特征的，以及对于当时写作环境的暗喻和作者内心情景的抒发方面，组织学生分段阅读来加深对文章的理解。这样就能让学生真正学习到文章中关于写作的精华之处，同时理解文章的思想要点和知识难点。

结束语

在初中语文教学活动中，教师要重视对学生的阅读和写作能力的培养。让学生通过阅读来开拓视野，并提高学生的文学素养，通过写作来表达自己，并提高阅读理解能力。教师引导学生进行阅读，激活学生对语文学习的兴趣，将读和写有机结合，将两者视为有机的整体，以读促进写，以写促进读。

参考文献

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